《体育与健康》课程标准——排球说课稿.doc

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1、《体育与健康》课程标准——排球说课稿西安惠安中学刘彦伟(一)、说教材教材简析:根据高中《体育与健康》课教材的设置,在高二年限选教材中安排了排球这一运动项目,其意义是通过排球基本理论知识和基本技术的学习,让学生了解排球运动的起源与发展,了解排球运动的特点与锻炼价值;了解排球的竞赛规则,懂得如何欣赏排球比赛。其作用是通过排球的比赛或练习达到娱乐健身的目的;通过学习培养学生的判断能力、分析能力、应变能力,以及团结合作、顽强拼搏的集体主义精神。(二)、说课的设计1、本课的指导思想:依据新教材《课程标准》的要求,以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标,根据高二年学生的

2、心理与生理的特点,通过排球基本技术学习,让学生学会一种运动技能,激发学生的运动兴趣,培养学生组织能力、创新能力、实践能力及吃苦耐劳的意志品质、团结互助的集体主义精神和终身体育的意识。确保“健康第一”思想落到实处,使学生健康成长。2、教学对象与内容:对象高二年学生,内容内为巩固提高排球基本技术的垫、传球技术。3、教育教学目标:通过排球基本技术教学使学生能达到以下领域目标:运动参与:通过多种教学方法与手段,使学生主动参与排球的体育活动,发展体能,获得运动技能,养成良好锻炼的习惯和终身体育意识。运动技能:通过排球基本技术的教学,让学生学会排球正面垫、传球的基本技术,并使排球运动成为自

3、己的爱好,从而提高终身体育锻炼的意识和能力。身体健康:通过排球基本技术教学,让学生明白体育活动是促进身体发展和健康的重要手段,从而引导学生积极参与体育活动,形成良好的生活方式。3心理健康:通过排球基本技术目标练习与学习评价的设置,提高学生的自信心、意志品质和调节情绪的能力,培养学生诚实公正的道德品质;促进学生心理健康水平的提高。社会适应:通过排球基本技术教学,使学生形成良好的体育道德和合作精神,增强他们对社会的责任感。4、教学重难点:重点:垫、传球手型、击球点、击球部位、手指弹力及身体协调用力。难点:正确的运用垫、传球手型和击球点,指、腕、臂等身体的协调用力。5、教学重难点突破

4、的方法与手段:方法:采用课前观看课件引导学习、课中讲解示范、打擂台竞赛、提问题、分组练习、目标练习、自、互学习评价等方法促进学生自主练习。手段:采用多媒体课件、图片、文字说明让学生建立更加完整的技术概念。精心设置练习场地与练习目标及评价内容,激发学生学习积极性与主动性,从而达到掌握动作的目的。把排球有关本次课技术名称配上英语(单词、词组),使学生在练习中学习外语,培养学生随时学习英语的良好习惯,掌握更多体育专项英语等手段引导学生进行练习。6、教学程序:(1)、课间时间:指导学生观看课件和练习场地,让学生了解本课学习目标与评价内容,激发学生对本次课的学习兴趣,使学生对排球垫、传技

5、术建立完善的动作概念。(2)、课开始约3分钟:进行常规练习,集中学生注意力做好上课的准备。提出练习目标及评价内容,激发学生学习兴趣与信心。(3)、热身操约7分钟:全班分成四小组,由小组长组织进行。培养学生组织能力、合作能力、创新能力。(4)、教学实践步骤约30分钟:学生根据教师设置的练习场地与练习目标进行有序自主练习:即主动巩固实践旧知识、探索实践新知识、体会、运用动作技能、素质练习、学习评价3等过程。给学生提供充分表现才能的机会,促进个性发展。从而达到培养学生的学习兴趣,提高竞争意识,激发自信心。进行多项素质练习(多级跳、跳绳、侧身移动、仰卧起坐等),提高学生身体素质,通过评

6、价练习学会评价自己与他人,提高鉴赏能力。(5)、课结束约5分钟:应用音乐,做整理活动,进行课后小结及布置课外锻炼任务。(三)、说器材本次课需多媒体小推车2辆、排球50粒、海棉垫4块、跳绳8根、小黑板4块、排球挂图4幅、学习评价记录夹8个、秒表1块。(附记录夹与小黑板的设计)(2)、小黑板的设计:根据各区所需进行设计(如传球区)练习任务(自传、抛接、移动、对传等练习)练习目标(每项练习连续20次以上)示范图片(略)相关英语(Voueybau---排球、Forearmpass---正面双手传球、Doublecontact---连击、lift----持球等)简单规则(略)动作要领(略

7、)易犯错误与纠正(略)说明:通过小黑板提示学生可以随意选择练习,培养学生自主锻炼和学习的能力。(四)、说教学场地设计场地:学校田径场或球场(根据学校实际情况进行设计)场地说明:教学场地设计共分十五个区如上图所示,“”为球筐,四条线长度40米以上。学生可根据自己所需随意进入各个区进行练习。(五)、说预计运动负荷与目标预计通过本次课学习,95%以上学生懂得应用排球的垫、传技术进行体育锻炼。预计本次课学生的运动强度为最高心率170次/分左右,平均心率130次/分左右,练习密度为50%左右。3

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