《秋水》教学设计.doc

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1、秋水《庄子》教学目标：1.理解并归纳重点文言字词。2.能借助课下注释疏通文意，培养学生阅读浅显文言文的能力。3.学习对比的写作手法。4.了解庄子及其作品。教学重难点：1.让学生明白个人的知识见解是有限的，不能骄傲自满。2.从河伯的身上学习自省精神，陶冶学生的性情。教学准备：多媒体课时安排：1课时教学过程：一、 导入新课：“欲穷千里目，更上一层楼”，这一千古绝句告诉我们,要想要穷尽目力遥望千里，还需再登上一层高楼。无论何时何地重温此诗，我们都会深悟到，山外有山，天外有天，站得高才能看得远。现实生活也是如此，认得认识是有限的，如果做井底之蛙，沾沾自喜

2、，就会贻笑大方。早在二千多年前庄子通过一则寓言故事也告诉了我们这个道理，今天我们共同来学习这篇寓言。（板书课题） 二、 简介庄子及寓言特点： 1、 介绍庄子生平。（由学生先做介绍，进而借助幻灯片补充介绍。）2、 了解《庄子》。（借助幻灯片））3、了解什么是寓言。（借助幻灯片）三、初步感知：1、听课文朗读。（借助多媒体）2、生自由读。3、结合课下注释，分组讨论疏通文意。4、学生质疑，师生交流。5、引导学生归纳整理本文重点字词。（借助幻灯片）通假字：不辩牛马（辩=辨，辨别）泾流之大（泾=径，直流的水波）古今异义（古/今）至于北海（至于：到了/表示达到

3、某种程度，或表示另提一事）百川灌河（河：特指黄河/天然的或人工的大水道，泛指河流）于是焉河泊始旋其面目（脸：脸的形状，相貌）吾长见笑于大方之家（大方：深明大义的人，或专通某种学问的人/①不吝啬；②自然，不拘束；不俗气）秋水时至（时：时令、季节/时间、时候）词类活用：东：名作状，向东。东面而视：名作动，面对。少：形容词的意动用法。轻：形容词的意动用法。以天下之美为尽在己。美：形容词作名词，美景。一词多义：若：1、望洋向若而叹曰2、以为莫若己者闻：1、闻道百2、少仲尼之闻而轻伯夷之义者之：1、泾流之大2、我之谓也3、仲尼之闻于：1、于是焉河伯欣然自喜

4、2、吾长见笑于大方之家始：1、于是焉河伯始旋见面目2、始吾弗信6、想一想从本文可以找出几个成语？明确：①望洋向若而叹曰望洋兴叹：望洋，仰视的样子。仰望海神而兴叹。原指在伟大事物面前感叹自己的渺小。现多比喻做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何。②吾长见笑于大方之家。贻笑大方：贻笑，让人笑话；大方，原指懂得大道的人，后泛指见识广博或有专长的人。指让内行人笑话。四、深入探究：1、默读课文并思考：（1）河伯在什么情况下欣然自喜？（2）河伯为何“始旋其面目，望洋向若而叹”？（3）河伯为什么认为自己“长见笑于大方之家”？2、指导学生背诵课文，讨论以下问题

5、(1)全文可以分为几个层次？大意各是什么?                第一层: 黄河的宽阔;河伯的骄傲自满    第二层: 北海的壮阔;河伯自愧弗如     (2)河伯引“闻道百，以为莫己若”的作用是什么？明确： 批评自己“以天下之美尽在己”的狂妄自大。 (3)河伯引“少仲尼之闻，轻伯夷之义”的作用是什么？明确： 批评自己的盲目崇拜。3、体会河伯形象。4、概括本文寓意。5、课堂探讨：这则寓言故事包含哪些道理，并谈谈自己的体会。6、探讨本文写法上有何特点。明确：对比和设喻。五、小结:“欲穷千里目，更上一层楼。”只有站得高才能看得远，在现实生活中

6、我们要不断的开拓视野，才能达到更高的人生境界。六、布置作业：1、整理重点字词。2、完成课后思考练习一、板书：秋水《庄子》（设喻）黄河壮阔河伯骄傲自满对↓比对↓比大海辽阔自叹不如