洒基中学2014年寒假教师全员培训工作总结.doc

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1、洒基中学2014年寒假教师全员培训工作总结为了全力配合盘县“十二五”教师教育工作，认真总结和提炼“十二五”教师教育工作经验和特色，依据《2014年盘县初中和小学教师全员培训方案》，结合洒基中学2014年教师全员培训工作实践总结如下：一、基本情况：我们根据盘县教育局的文件精神和洒基镇中心校的统一部署，于204年2月23日至2月26日在洒基中学多功能教室召开了洒基中学教师全员培训启动大会。会上，出台了《洒基中学2014年中小学教师全员培训方案》，洒基镇中心恔主管教师教育工作的校长和教师教育专干参加了会议，并就如何抓好全员培训工作提出了具体要求。本次培训全校共有87名教师参加，其中中学87人

2、。培训共32课时，每天8课时，共四天。培训内容分别是《师德教育》（3课时）、《心理健康教育》（3课时）、《高效班主任工作研究》（3课时）、《课标教材分析》（12课时）、《教法研讨与高效课堂案例分析》（9课时）。其中前3项内容已下发光盘由基层学校自行组织实施，后两项内容由教师进修学校学科研训教师组织培训。区教育文体局为了加强培训管理，成立了由教育文体局主管副局长为组长；区教师进修学校校长为副组长；教育文体局人事处处长、基教处处长、教师进修学校副校长为成员的培训工作领导小组。二．培训过程整个培训过程按三个模块实施:5（一）自主培训模块培训内容：1.师德教育（3课时）。2心里健康教育（3课时

3、）。3.高效班主任工作（3课时）。按照大连市教育局和教育学院的统一要求前三项内容我们下发了培训光盘，由基层学校组织培训。培训期间教师进修学校科研部项目培训责任人到校跟踪指导检查，及时掌握培训的完成情况。（二）集中培训模块培训内容：课标教材分析（12课时）。中小学教师全员培训第二个模块培训工作于2010年8月下旬实施。本次培训共设6所基地学校，全区中小学教师3151人参加了培训学习。区教师进修学校中小学学科研训教师团队历时1周完成了12课时的教材教法培训工作。本次活动受到上级教育主管部门的高度重视。培训期间，区教育文体局领导和区教师进修学校主管领导视察了6个培训基地，对我区教师的学习情况

4、和培训基地学校的后勤准备情况以及整个活动的组织情况给予高度评价。中央教科所和东北师范大学驻金州专家组参加了培训活动。（三）活动培训模块培训内容：5教法研讨与高效课堂案例分析（9课时）。根据《2010年大连市初中和小学教师全员培训方案》要求，为使培训更具针对性和实效性，这一模块我们采用了专题讲座、课例研究、学科沙龙、送教到校、网络学习等多种形式进行，收到了很好的培训效果。三、培训收获（1）。培训者准备充分，对教材课标的把握精准。区教师进修学校学科研训教师在市教育学院培训后，明确了培训的目标和任务。在具体培训过程中，备课充分，针对教材和课标中的重点、难点和关键把握精准，科学的分析了教材和课

5、标，结合自身的教学实际对教材和课标的处理提出了建设性的指导意见。（2）。学习者态度端正，积极性高。自主学习模块各学校组织严密工作认真，教师学习笔记完整，培训效果良好。教师的出勤率达到100%，培训现场秩序井然，教师学习认真。区教育文体局和区教师进修学校领导视察了所有的培训基地学校，对上课教师的培训和听课教师的学习都给予很高的评价。（3）。培训内容切合教学实际。本次培训的培训者都是学科研训教师和中央教科所和东北师范大学驻金州专家组成员。教师反馈：培训内容重视了教师教学过程的实际、学生的实际和教材的实际。注意了问题牵动、研训一体、共同发展。（4）培训的形式灵活多样。本次培训一改以往的专家讲

6、学员听的形式，而是采用了培训者与学习5者互动和研讨等多种形式，通过互动研讨等形式，共同达成共识，共同提高。（5）学习者收获很大。本次培训，我们的受训教师一直反映效果很好，教师一直认为，最大的亮点是：本次培训注重了教师的教学实际，而不是宣讲教育理论，有针对性的解决了教师教学过程中的疑难和疑惑的问题。四、几点反思1.培训效果很好。优势：这样的培训更贴近教学实际和教师实际，切实解决了教师教学过程中的实际问题，对教师教学水平的提高起到了事半功倍的效果。2.培训项目重复。劣势：这次培训的项目在“十一五”教师教育方案中都设定了相关培训项目和课时，2010加30课时并没有新的培训项目和内容，这样的培

7、训对培训者和被培训者双方来说压力都很大，投入的经费也很多，在某种程度上讲也对正常教学工作有一定的冲击。3.关于培训的几点建议(1)加强分类性培训。如举办教导主任专项培训、学科教研组长专项培训、优秀班主任专项培训、学科骨干教师专项培训、新任教师专项培训等。（2）加强问题性培训。5如举办如何有效集体备课专题培训、如何进行课例研究、如何进行教学反思、如何实现有效教研高效培训等。（3）加强群体性培训。不能只是关注教师个体的发展而忽视教师群体的共同发展，