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《珍视乡土知识传承民族文化_中国乡_省略_识传承与校本课程开发研讨会_综述_海路》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、广西民族大学学报(哲学社会科学版)JOURNALOFGUANGXIUNIVERSITYFORNATIONALITIES第31卷第6期◆2009年11月VOL.31NO.6◆Nov.2009(PhilosophyandSocialScienceEdition)珍视乡土知识传承民族文化———“中国乡土知识传承与校本课程开发研讨会”综述◆海路,巴战龙,李红婷[摘要]乡土知识是民族文化的重要载体。由中国民族基础教育研究中心等单位在北京主办的“课程与文化”研讨会,就乡土知识传承的经验和方法进行了广泛的交流,与会代表普遍认为,在中华民族人“多元一体”的民族格局以及全球化语境下,应在学
2、校教育中深入推行课程改革,积极传承民族文化,大力实施多元文化教育。类[关键词]乡土知识;乡土教育;民族文化;多元文化教育[中图分类号]C912.8[文献标识码]A[文章编号]1673-8179(2009)06-0087-04学CherishingLocalKnowledgeandInheritingEthnicCulture———AReviewofthe“SeminaronChineseLocalKnowledge海InheritanceandCourseDevelopment”HAILu,BAZhan-long,LIHong-ting路(CentralUniversit
3、yforNationalities,Beijing100081,China;巴BeijingNormalUniversity,Beijing,China))战Abstract:Localknowledgeisanimportantcarrierofethnicculture.The龙seminaroncurriculumandculture,jointlyheldbyorganizationssuchasChina李EthnicBasicEducationResearchCenterinBeijing,discussedabouttheexperi-红enceandm
4、ethodoflocalknowledgeinheritance.Participantspresentatthesemi-婷naragreedthat,withChineseethnicpatternofpluralisticintegrationandcontex-tualglobalization,schooleducationshouldfurtherenhancecurriculumreform,珍activelyinheritethnicculture,andstronglyimplementdiversifiedculturaleduca-视tion.乡Ke
5、yWords:localknowledge;localeducation;ethnicculture;diversified土culturaleducation知识2005年以来,中央民族大学“985工程”中国民族基与会代表讨论了乡土知识传承的内涵与特色、广泛交传自础教育研究中心主任滕星教授带领其团队实施了流了乡土知识传承的经验与方法,并围绕乡土知识传承的承民“中国西部少数民族地区经济文化类型与初中地方文化选择,乡土教育的实施策略等重要议题进行了深入探族性校本课程建构”和“中国乡土教材收藏与研究”等研究项讨。此次研讨会将进一步推动中国乡土教材和校本课程开文目。为了交流、推
6、广项目的经验和方法,进一步推动中国基发事业的发展,为民族地区基础教育课程改革提供新的发化础教育课程改革的进展,2009年10月9日至10日,该中心展思路。与中国教育学会教学论专业委员会在北京共同主办了“课程与文化:中国乡土知识传承与校本课程开发研讨会”。来一、背景:乡土知识传承势在必行自中美两国、海峡两岸的教育学、人类学、民族学、社会学等中国是一个统一的多民族国家,不同地域和民族拥有学科的专家学者,教育部、国家民委的官员,美国福特基金丰富多彩的乡土文化。与会代表从不同角度探讨了乡土知会、香港乐施会等公益机构代表,以及基层学校管理者和教识传承的必要性:(1)保护和弘扬优秀民
7、族文化。中国教育师等近二百人与会。会议共收到论文七十余篇,二十余位学会会长、北京师范大学顾明远教授认为,在经济全球化、专家作了主题报告,50余位代表作了分组专题发言,主办西方文化侵入的背景下,使得各国、各民族保持自己的文化单位还展出了中国乡土教材收藏与研究中心(筹)珍藏的清传统尤为重要,尊重和保护人类文化多样性已成为人们的末至今的三千多册乡土教材。共识。传承本土知识,弘扬民族传统文化是当前的迫切任87务。(2)当今生态文明对多元化教育的需求。中国人民大知识建构的过程。有关地方性知识的校本课程开发不能仅学农业与农村发展学院院长温
