《母鸡》教学设计与反思MicrosoftWord文档.doc

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1、小学语文四年级上册教案——《母鸡》教学设计与反思　　教学目标：　　1、认识7个生字。　　2、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。　　教学重难点：　　有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。　　教学过程：　　一、导入新课　　最近我们学习了几片描写小动物的文章，文章中表达了作者对小动物的喜爱之情，揭示了人与动物和谐相处的永恒主题。今天我们将要学习另一篇文章，（板书课题）这篇文章表达了作者对母鸡的什么态度？将向我们揭示了一个什么样的主题呢？　　二、学习课文　　1、默读课文　　要求：圈出生字新词，多读几遍。　　标出自然段的序号。　　想

2、想作者对母鸡的态度前后发生为什么了变化？　　哪些自然段是写作者讨厌母鸡的？写喜欢的自然段是？　　2、反馈交流相机板书　　过渡：为什么作者会讨厌这只母鸡，你从哪些词句中看出来的？用笔画出来。　　3、学习1-3段　　a、根据学生的回答相机点拨，深化认识：　　抓住：颤颤巍巍、如怨如诉，体会母鸡无病呻吟。　　趁其不备、狠狠，体会母鸡欺软怕硬、暗箭伤人。　　运用夸张的手法体现母鸡拼命炫耀自己。　　b、读出母鸡以上的品行。　　过渡：作者既然那么讨厌母鸡，后来为什么改变了对母鸡的态度，你找到了秘密了吗？　　4、学习4-10自然段　　a、要求：自读用笔画一画，这些语句中体现了母鸡什么样的魅力与情怀

3、？　　b、相机点拨并想象说话体会母鸡的勇敢、负责、慈爱、辛苦：　　母鸡可能会怎样警告自己的鸡雏？　　小鸡躲在妈妈的怀抱里会说些什么？　　三、升华主题　　a、看到这令人心灵震撼的一幕幕，作者此时还仅仅是喜欢那么简单吗？（敬佩地读）　　难怪作者会这样的赞叹道：读，第九段。　　B、作者仅仅是在赞美鸡妈妈吗？　　带着对母爱的崇敬，读。　　四、拓展延伸　　同学们也有自己的妈妈，你的妈妈平时是怎么关爱你的？点滴之恩，当涌泉相报，把你最想对妈妈说的话用一两句话写在书中的空白处。因为时间的关系，我们不可能把所有的话都在这一一地说出来，今天是回家的日子，老师希望同学们在踏进家门前的第一句话就是你写的

4、那句话，记住：母爱是世界上最伟大的力量！　　课后反思：　　“母爱”是一个永恒的主题，从古到今人们对于她的讴歌与诠释从未有过终止。《母鸡》，老舍的另一篇佳作，通过描写对母鸡看法的变化，表达了作者对母爱的赞颂之情。在体会作者由讨厌到敬佩的情感过程中，紧扣文章的情感主线引导学生把握作者的情感来梳理文章的脉络，学生的学习目标进一步的被明朗，学便有了针对性。文章的布局和教材的处理事实上是有异曲同工之趣的：讲究有详又略，详略得当。讲学习感悟作者对母鸡的讨厌部分时，放在了整个文本的大背景去体验，这事实上也是作者写作手法的体现：欲褒先贬、欲扬先抑、欲擒故纵。故在此环节的处理上无过分的张扬，为体验后

5、面的主情感“母爱”埋下了伏笔，并进一以贯之。最后让学生在“品析词句，体会情感”的学法指导下，在朗读感悟母鸡对鸡雏的平凡细节中自然地联想到生活的场景，层层推进，勾起对“母爱”的回忆，从而揭示出：母亲是伟大的，一位母亲必定是一位英雄的文本主题。　　和谐的课堂氛围有待进一步的思考，过于沉重的表情抑制了学生思维的火花；由于让学生回答问题时过于犹豫，延误了时间显得有些拖沓；朗读的指导与训练要在平时花功夫加以落实。