1.11年春 美国全球战略的调整

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1、以责任划分为基础、以学分为保障、以工作交流和协商为纽带的分工合作的体制由马克思主义学院负责形势与政策课的讲授,课堂讲授以国际形势和我国的对外政策为主;由学校团委负责形势与政策实践教学,校团委设立了“形势与政策实践教学工作组”。形势与政策讲授1学分,一个学期完成;形势与政策实践教学1学分,四年完成。二者通过分工合作,共同承担和完成2学分的形势与政策课。建立由学校领导的、在教学中以马院和校团委为主的、学校和学院构成的两级教学体制教学体制1课堂管理与考试出勤、考核与考试共100分:出勤10分+讨论或提交对本课的期待和建议10分+期中小论文20分+期末考试60分=100分1.出

2、勤考核三次,共10分,由助教课堂上点名,一次未到扣3分,二次未到扣6分,三次未到扣10分。2.讨论,由助教安排;如提交对本课的期待和建议,请交纸版3.期中小论文(纸版),授课范围内自拟题目,3000字左右。交论文时间由助教布置。4.期末开卷考试,由任课老师出题,限于上课范围。第二次上课公布助教姓名、联系方式2讲授方面第一讲世界政治第二讲世界政治第三讲马克思主义的宗教观与我国的宗教形势第四讲世界经济第五讲世界经济第六讲俄罗斯、中亚、东欧第七讲俄罗斯、中亚、东欧3主讲人:李淑珍美国全球战略的调整4一、克林顿、小布什时期的美国全球战略二、奥巴马时期美国全球战略的东移三、对美国

3、全球战略调整及其对中美关系影响的几点分析5一、冷战后美国全球战略调整的几个阶段(一)冷战后美国的第一个全球战略——“参与和扩展”战略(克林顿政府时期,1993年1月至2001年1月)战略制定的背景和原因:美国将两极格局的崩溃看作是其重要的战略机遇,提出要充分利用所谓的由苏联解体造成的、以及在新的全球竞争者崛起之前这段有限的空隙,加紧在全世界进行扩张,明确提出了建立美国主导的单极世界格局和尽可能长时间地维持美国的世界霸权。战略目标,是通过积极参与世界各地区和各国事务,扩展美国的利益,从而确立21世纪美国“独一无二的世界领导地位”。6它建立在三大支柱上:振兴美国经济90年代

4、美国经济持续10年繁荣,二战结束后达到40%以上,上个世纪80年代末占世界的比重是1/4,经过90年代持续10年的增长,2000年占世界比重30.6%。加强美国的军事力量建立在东西两大基石上。北约的扩大和强化,1992年共有16个成员国,截止到2009年4约,阿尔巴尼亚和克罗地亚加入北约,使北约成员国增至28个;1999年4月,北约华盛顿首脑会议提出“北约战略新概念”,使北约的职能发生了新变化:由防御型变为进攻型;将北约的作用扩大到集体防卫之外。7美日军事同盟的扩大和强化:美国和日本于1997年制定了新“日美防卫合作指针”,它将日美防卫合作的范围由日本本土扩大到了日本周

5、边地区,并确定日美可以联手对付亚太地区的紧急事件(三大热点)。1999年日本国会通过和新指针相关的周边事态法。新指针和日本相关法律提出了和北约战略新概念类似的对周边事态进行武力干预的规定。在全球扩展西方民主中国新干涉主义(科索沃战争)力图从经济、军事和意识形态三个方面实行总体外交,实现美国的领导地位。8(二)“先发制人”和“全球民主化”战略(小布什政府时期2001年1月至2009年1月)小布什第一任打着“反恐”的旗号,提出“先发制人”的国家安全战略。背景是2002年发生了“9·11”恐怖袭击事件。第二任提出“全球民主化”战略,全球民主化本来就是美国维护世界霸权的一个支柱

6、。第二任所以提出,是因为美国发动伊拉克战争无正当的理由,西欧主要国家反战,提出这一战略有利于弥合与西欧国家的分歧和为伊拉克战争的正当性作辩护。9通过“先发制人”和“全球民主化”战略的实施,美国继续在世界扩张,维护美国的世界霸主地位。美国通过阿富汗战争介入中亚,已经在邻近阿富汗的9个国家建立了13个军事基地,驻军已突破6万人。中亚具有重要战略地位,历来是兵家必争之地,又有丰富的石油、天然气和矿产。冷战时期,苏联曾为进攻阿富汗付出了巨大的代价,最后仍然被赶出去。军事介入中亚是美国冷战时期都没有做到的,而利用反恐美国做到了。10美国军事介入中亚后,进一步在中亚支持颜色革命,目

7、的是使原来是苏联一部分,后来是俄罗斯势力范围的中亚五国成为美国的势力范围,并对中国构成合围。通过征服伊拉克,美国可以整治整个中东地区,震慑伊朗、叙利亚和利比亚等“邪恶势力”,对以巴双方进行诱压,启动中东的和平进程和民主化中东,从而进一步巩固美国在中东地区的战略主导权。11二、奥巴马时期美国全球战略的东移(2009年1月至今)(一)通过一系列外交与军事大动作宣誓重返亚洲1.2009年7月,在泰国访问的美国国务卿希拉里郑重宣布,美国将“重返亚洲,亚洲事务将在美国外交议程上处于更加显著的位置”。2.希拉里在2010年7月份河内举行的东盟论坛外交

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