滑坡泥石流及其对人类活动的影响

《滑坡泥石流及其对人类活动的影响》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、滑坡泥石流及其对人类活动的影响顺义九中徐炳英说课流程一说教材、课标二说教学目标确定三说重难点及教学方法选择四说教学过程设计与实施说课流程一说教材、课标二说教学目标确定三说重难点及教学方法选择四说教学过程设计与实施一说教材、课标本章内容在前面第一章总的介绍自然灾害的基础上，重点的讲述了中国自然灾害的分布、成因和特点。，本节主要分析了地质灾害。课标在这部分内容有三方面要求：1以某种自然灾害为例，简述其发生的主要原因及危害2在地图上指出我国主要自然灾害的地域分布3结合实例说出某种自然灾害防御的措施说课流程一

2、教材、课标二教学目标确定三重难点及教学方法选择四教学过程设计与实施二教学目标的确定结合课标、教材本课时我设立了以下教学目标1结合视频、图片，能说出泥石流的基本含义2结合实例能够说出泥石流的危害3通过看图分析能说出泥石流发生的原因4能列举适当的应对方法或应对措施说课流程一教材、课标二教学目标确定三重难点及教学方法选择四教学过程设计与实施三教学重难点及教学方法重点：简述泥石流产生的原因与分布难点：简述泥石流产生的原因与分布教学方法：案例探究法启发式教学通过分析案例云南泥石流发生情况，在问题的引导启发下，使

3、学生学会地质灾害的分析方法。根据我校学生具体情况我采用了说课流程一教材、课标二教学目标确定三重难点及教学方法选择四教学过程设计与实施四、说教学过程1、导入新课（图片）2、讲授新课3、归纳总结4、反馈练习汶川地震使全国人民陷入悲痛之中，那么如何减轻地质灾害给人们带来的痛苦呢？首先我们要了解地质灾害，这节课我们就通过学习滑坡泥石流及其对人类活动的影响来认识地质灾害！由汶川地震图片引入，通过学习本节课来认识地质灾害，了解地质灾害，保护人类的家园！三、说教学过程1、导入新课（图片）2、讲授新课3、归纳总结4、

4、反馈练习视频什么是泥石流？泥石流泥石流是山区由于暴雨、冰雪融水激发含有大量泥沙、石块的特殊洪流。因为我们的学生对泥石流非常陌生，所以首先通过播放泥石流的视频，让学生对泥石流的发生过程有一个感性的认识，然后让学生结合图片分析归纳泥石流的含义。带领学生抓关键词，培养学生学会用关键词来描述地理事物、现象和地理规律原理等。新闻1我国那个地区发生了泥石流？2泥石流给该地区带来了哪些危害？了解了泥石流的含义后播放：云南发生泥石流的新闻通过案例让学生分析我国哪里发生了泥石流灾害？泥石流给这个地区带来了那些危害？这里

5、为什么发生泥石流？和防御措施？云南楚雄摧毁农田、破坏道路毁坏村庄、造成人员伤亡使通信电力等设施受损云南发生泥石流泥石流给云南地区带来了哪些危害？通过回忆新闻让学生了解泥石流给云南带来的危害！分组讨论：三泥石流的形成原因云南楚雄1组：第1题2组：第2题3组：第3题4组：第4题然后让学生分组讨论云南为什么发生泥石流？这是本节课的重点和难点，通过让学生看学案上的图和资料，分组讨论的方式来完成。我把班级分成了四个组，每个组讨论一个方面，并且把讨论的结果落实在学案上，以培养学生的表述能力。云南楚雄第一个讨论问题

6、让学生通过看中国地势三级阶梯图和云南地形图分析：11）云南地区地形有什么特征？2）这种地形特征对泥石流的形成有什么影响云南楚雄学法指导地形特征可以从以下几个方面来分析：1以什么地形为主2地势的高低起伏状况3有无特殊地貌2）地势起伏大，坡度大，为泥石流的形成提供了地形基础。1）地形特征：云南地形复杂高原盆地山地地势起伏大喀斯特地貌广布针对高二文科学生需要掌握一定的问答题答题方法，所以我在学案上设计了学法指导，以训练学生的地理表述能力。21）云南地区地质方面的特点？2）这种特点对泥石流的形成有什么影响？第

7、二个问题让学生根据我国地震分布图和世界板块构造图分析：1）我国云南地区的地质方面的特点：2）地壳运动活跃，山体中断裂发育。地震频发，岩石破碎，遇暴雨就容易发生泥石流（物源条件）位于板块交界地带，地壳运动活跃，地震频发。云南楚雄第三个问题通过看中国气候图和降水柱状图31）分析云南地区气候特征。2）这种气候特点对泥石流的形成有什么影响？学法指导气候特征可以从以下几个方面来分析：1该地气候类型2气温特点3降水特点1）云南楚雄地区为亚热带季风气候。夏季高温多雨，冬季温和少雨，降水集中。2）降水集中，且多暴雨，

8、为泥石流的形成提供了水源条件这里我也在学案上设计了学法指导，让学生学会从以下几个方面来分析气候特征。让学生阅读资料讨论分析：4人类活动对泥石流的形成的影响？人类不合理的开垦等，破坏了植被和地形等自然条件，从而加剧了泥石流的发生。5归纳泥石流发生的原因：1地势起伏大2干湿季分明暴雨集中3地质构造复杂，地壳运动强烈人类不合理的开垦破坏植被等自然原因：人为原因：通过讨论分析后，让学生归纳泥石流的发生原因，训练学生能够从自然和人文两个方面分析自然灾害的成因。除了