春雨润物细无声桃李芬芳谢师恩.doc

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1、春雨润物细无声桃李芬芳谢师恩--------《我知我师我爱我师》说课稿各位领导、老师，大家好！今天我要进行说课的框题是《我知我师我爱我师》，首先，我对本框题进行以下分析：一、说教材的地位和作用《我知我师我爱我师》这一框题是人教版教材思想品德课八年级上册第四课的第一框题，本框题讲述了“知师”和“爱师”两方面，从“知师”到“爱师”是本框题的逻辑线索。“知师”主要是对教师的了解，这一部分分别从“日常生活中的老师”、“信息时代的老师”、“培养学生人格魅力的老师”三方面展开；“爱师”主要是增进与老师之间的情感，这一部分从老师的高尚人格出发，谈为何要敬爱老师，

2、主要呈现的是老师传统人格形象。因为本册主体就是交往，即“我”与他人的关系，根据学生生活世界从家庭到学校到社会的不断生长、延伸的规律，本课的内容定位在学校人际交往上。所以，学好这个框题，为学生以后的知识打下了牢固的基础，而且，这一框题在整个教材中起到了承上启下的过渡作用。二、说教学目标知识目标：了解教师工作的特点，全面了解教师的形象；认识教师在我们成长过程中的作用，明确应如何热爱老师。能力目标：能够正确地评价教师在学生知识学习和人格成长中的作用；能够用恰当的方法表达对教师的爱情感态度和价值观目标：认同教师职业所蕴含的价值作用，例如，奉献、敬业、爱；主

3、动增进与教师的情感，尊敬老师、理解老师、体谅老师。[说明]确定以上三个目标是要体现新课标提倡的“知识和能力、过程和方法、情感与态度”并重的教学理念三、说教学重难点为了完成以上目标，进一步培养学生的能力，提高学生的思想觉悟，根据教材和学生情况，确定本课的教学重难点。教学重点：让学生全面了解教师，体验教师的工作教学难点：引导学生正确评价教师在学生学习知识和人格成长过程中的不可替代的作用。体味教师的工作，感悟教师的工作。四、说教学方法教学是一门艺术，既需要规范性，又需要创造性和实践性，针对本文内容，设计以下教学方法：1、创设情境法，使学生的情感活动参与认

4、知活动，在情境创设中培养学生的情感。2、角色扮演法（即：现场模拟法），运用角色扮演，达到师生共融的和谐课堂氛围，提高学生学习兴趣，增强学生感受。3、合作探究法，通过活动，引发学生思考，形成正确的舆论导向，进一步强化道德情感认知。五、说学习方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法六、教学手段多媒体辅助教学七、教学课时一课时八、教学设计〈一〉创设情境，激发兴趣（4分钟）教师演唱歌曲《长大后我就成了你》，目的是使教师展示自己的才华，让学生了解教师的另一面，拉近与学生之间的关系，激发学生的兴趣，活跃课堂气氛，从而引出本文的课题。〈二〉现场访谈，

5、师生共融（15分钟）模拟新闻会客厅，对任课教师进行现场访谈主持人：本班的政治课代表被采访者：任课教师访谈内容：本框题44面表格内容这个模拟活动的依据是：本课探讨师生关系，自己就必先要和学生建立良好的师生关系，而本课堂就是一个交往舞台，本节课就是师生交往的一个范例；目的就是通过访谈，全面了解日常生活中的老师，让学生对老师的认识更加清晰真实，增强老师形象的亲和性、真实性，消除对老师的神秘感，从而拉近老师与学生之间的距离。[说明]开展这个活动，一定要在课前把准备工作搞好，比如主持人的挑选，访谈内容的确定……访谈结束时，让旁听的同学谈谈自己的感受，主要是对

6、老师的认识、了解。〈三〉感受人格，明确师恩（15分钟）1、观看录像《殷雪梅老师的英雄事迹》片断提问：殷老师平常事如何关爱学生的？殷老师为什么值得我们爱？（目的是让学生感受教师伟大的人格魅力）2、小小的辩论会（全班同学讨论交流）正方：信息时代，教师的作用可以被取代反方：信息时代，教师的作用不可以被取代目的通过辩论，学生们合作探究，明确老师在学生成长过程中具有不可替代的作用，教师不仅要教书，更主要的还是要育人，教育是人与人之间的心灵沟通，在生活中，老师用人格影响人格，用情感唤醒情感，教师是生活中活生生的榜样，这些是任何东西都无法取代的。[说明]这个活动

7、不需要学生很深入的去辩论，只要能说出自己的想法和感悟就行。〈四〉激发情感，感谢师恩（10分钟）1、讲故事比赛：学生讲述古往今来尊敬老师的故事。（通过这个活动，让学生明确，如何尊敬老师，拿出具体行动来尊敬教师）2、最后:播放歌曲《每当我走过老师的窗前》并出示歌词，让学生再次带着崇敬之情去感受老师辛勤的工作。 （五）作业：每个同学做一件事情，表达对老师的爱（可以是制作谢师卡片，可以是给老师写一首赞美诗，还可以是好好学习，下次考试有进步……）（六）课后活动：带领学生去慰问已经退休的老师九、本节课的亮点：以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生

8、的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提