篮球运球三步上篮技术教学设计[1].doc

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1、篮球运球三步上篮技术教学设计                   一、指导思想：本课以“健康第一”为指导思想，全面提高学生素质教育。提高学生的篮球水平能力和培养学生终身体育意识，充分发挥学生主体地位，使学生快乐学习。二、教学内容分析：本课教学内容是篮球运球三步上篮技术，三步上篮是篮球运动中最主要的基本技术，是更好地学习各种技术和战术的基础，它们好坏直接影响到集体力量的发挥和战术的配合的质量，所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。本课是八年级体育课中学习篮球运动的第二节课，起着承上启下的作用，运球三步上篮技术的基本方法并不复杂，但要做到准确、熟练、隐蔽、快速，同时要迅速转换

2、衔接其它技术动作，就比较困难。因此，本课着重让学生掌握三步上篮的动作方法和要领，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。三、学情分析： 本次课的授课班级为八年级。学生的体育运动技能虽然有差异，但学生总体身体素质都比较好，组织纪律性和集体荣誉感很强，有比较强的思维能力、创造能力，善于学习，本课采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法，以及各种新颖的练习方法，循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。四、教学目的1、知识目标：学生能说出三步上篮的动作要领 2、技能目标：85﹪的同学能完成三步上

3、篮技术，发展灵敏与协调能力，提高弹跳力。通过游戏，发展学生的位移速度。3、情感态度及价值观：培养学生认识自身的价值与能力，学会欣赏他人，增强个人对集体的责任感，发扬学生互相学习及团结协作的精神。五、本课的重、难点：重点：让学生掌握三步上篮的动作方法、要领难点：提高学生的控球能力和三步上篮的节奏。六、教法：通过教师的讲解、示范，重、难点提示，讲练结合、分组练习以及游戏等，让学生清楚地了解的动作要点及重、难点，使全体学生对这个运动项目有所了解和有能力有条件参与这项运动。七、学法：采用自学模仿法、讨论学习法、分组等练习法等，让学生多练习、多思考，发挥学生的自主学习能力，营造合作探

4、究、团队协作的学习氛围。三步上篮动作要领：一大二小三高。以右手单手高手投篮为例，右脚跨出一大步的同时接球(即一大);接着左脚跨出一小步并用力蹬地起跳(即二小);然后右腿屈膝上抬，同时举球至头右侧上方，腾空后，当身体接近最高点时，右臂向前上方伸出，手腕前屈，食中指用力拨球，通过指端将球投出(即三跳)。与此同时，两脚同时落地，“三步上篮”动作完成。体育课教案课次：第课时　执教：　班级：年级　人数：男人女人教学目标1、认知目标：让学生初步了解三步上篮的基本动作。 2、技能目标：通过篮球三步上篮技术的学习，85%的学生能完基本成这一技术动作。 3、情感目标：发展学生的协调性、灵敏性

5、、提高健康水平。培养学生自主、探究、团结协作的精神。场地器材教学内容篮球运球上篮重点难点重点：掌握运球和三步上篮的动作方法、要领 难点：提高学生的控球能力和三步上篮的节奏教学流程师生问好—慢跑--徒手操----（）---（）--放松、小结--回收器材---师生道别顺序时间达成目标学习内容教师活动组织与方法准备部分基本部分1、全体学生积极参与，做好准备运动，注意安全，预防受伤2、加强学生的组织纪律性。3调动学生的学习情绪，活跃课堂气氛1、全体师生积极参与练习，在教师的指导下，初步体会（）的动作技术。2、提高竞争意识，培养创新和合作的精神。1、师生问好。2、宣布本课内容，安排见

6、习生3、安全教育4、慢跑5徒手操1、原地运球三步上篮练习。1师生问好2、宣布本课内容3、教师口令指挥学生完成徒手操1、教师讲（）的技术动作，强调动作的重、难点。2、组织学生分组进行练习。3、教师巡视、纠错。4、集中点评，指出在练习过程中出现的错误。5.引导学生进行自主探究组织：（图一）××××××××××××××××××△1、集合的时候要快、静、齐。2、认真听教师宣布教学内容。3、慢跑的时候4列纵队进行，做徒手操时充分活动身体。组织：1、学生认真听教师讲解，观察教师的示范，在练习的时候，根据教师提出的要求，认真练习。 2.分为四分小组进行练习。 3.各组组长积极带头，同学相

7、互帮助。 3、培养坚强的意志品质，增强自信心。充分放松身心。一、蹲踞式跳远1、教师讲解、示范。2、原地跳收腿练习。3三步助跑踏跳练习。4、蹲踞式跳远的完整练习。二、行进间三步上篮1、放松运动2、回收器材3、小结、下课1.老师讲解示范原地运球三步上篮的动作要领。 2.教师分步示范。 3.给学生纠错。4、引导学生进行自主探究。5、要求学生展示教师指挥集合，领做放松运动4.学生通过对比示意图，自主探究学习原地运球三步上篮的动作。1.分为四分小组进行练习。 2.各组组长积极带头，同学相互帮助。 3.学生通过对比示意图，自主