【鲍丽敏】课堂观察记录表单.doc

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1、课堂观察记录表单1学科 语文年级三年级教材版本 人教版课题 燕子观察视角一、教什么观察者:   小学语文组学生鲍丽敏      观察视点观察记录1.教学目标:是否明确而恰当? 目标明确恰当2.核心知识:教师是如何呈现给不同学生的? 通过多种游戏活动呈现3.内在联系:是否注意建立知识横向或纵向联系,与生活联系? 是4.学科特点:是否体现了学科特点与本质? 是5.详略得当:是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析? 是6.教学资源:是否合理使用教材和校内外教学资源? 是7.学法指导:是否注重学习方法的指导和培养? 是补充视点: 怎样生动形象体现燕

2、子的轻巧灵活教学改进建议: 应指导学生用更丰富的词汇去帮助理解课文课堂观察记录表单2学科语文年级三年级教材版本人教版三年级下册课题 燕子观察视角二、怎么教观察者: 小学语文组学生鲍丽敏  观察视点观察记录1.先学后教:能否通过预学,暴露学习中的问题? 能,课前认真指导预习能暴露出问题2.以学定教:能否针对学生的问题有效教学? 能3.课堂提问:启发式提问的次数,无效提问的次数? 10-20次4.示范操作:教师能否示范高水平操作行为? 能5.变式训练:能否分层设计变式训练题? 能6.当堂检测:能否当堂检测学习效果,及时反馈回授? 不能7.平衡教学:能

3、否将探究式教学与有意义接受式教学相结合? 能补充视点: 教学手段是多样化的教学改进建议: 应采用更加适合学生的方法教学生课堂观察记录表单3学科语文年级三年级教材版本人教版三年级下册课题 燕子观察视角三、怎么学观察者: 小学语文组学生鲍丽敏  观察视点观察记录1.指导预习:是否布置学生预习和思考练习,从中发现学生的问题? 可以适当的布置预习2.学思结合:是否引导学生思考教学内容,并主动发现、提出问题? 是本节课引导的不错3.合作学习:形式、次数,是否有效组织、汇报交流、点拨指导? 形式多样,次数很多,能有效地组织学生学习交流,并进行点播。4.聆听心

4、声:教师能否细心聆听学生不同意见,然后灵活积极地回应? 能5.情境导入:是否创设情境,导入新课,激发兴趣,引导学生主动学习? 导入自然,激发学生的学习兴趣。6.活动作业:学生活动、作业时间、内容、效果,活动的交流与指导 活动作业开放学生的创新思维7.学法指导:学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况 方法多样。适合学生。补充视点: 学生能积极主动学习教学改进建议: 对学生的小组活动需加强指导,培养学生用英语交流的习惯。课堂观察记录表单4学科语文年级三年级教材版本人教版三年级下册课题 燕子观察视角四、学得如何观察者:小学语文组学生鲍丽敏  

5、         观察视点观察记录1.目标达成:通过当堂检测检查预期教学目标是否达成? 学习效果好,目标完成2.各有所得:全班不同水平的学生是否各有所得? 是3.特殊需要:是否能了解、满足学生的特殊教育需要? 是4.时间空间:是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践? 是5.问题解决:学生学习中的疑难问题,是否得到有效解决? 是6.作业完成:老师分层布置的作业,学生完成的程度。 没有分层布置。7.相异思维:学生对同一问题有无独特的思考和创见 有补充视点: 整缺少一个大的语言情景,各个知识点之间出现一定的块面。堂课教学改进建议: 要分层布置作业

6、预习课文等

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