如何上好预习课.doc

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1、如何上好预习课“没预习好的课不上”凸显了预习在高效课堂中的重要性。所以上好预习课是实现课堂高效的重要保证。当然这个预习不是单纯上课当中的一个环节，而是独立的一个课时或者两个课时。我们提出了，预习不好的课不能展示，没有做过预习的不能展示。预习才是展示精彩的基础，所以，预习课的数量要远远大于展示课的数量。预习课，主要是由同学们进行自我学习和互动学习两种方式。先由老师们对预习的任务、目标、方法以书面的方式，通过多媒体、小纸条告知大家。学生接到任务之后，根据自己的基础知识，结合教材有关资料学习。学生要自学，要写预习笔记，如果遇到疑难，可以根据同学的要求讲解，也可以去询问其

2、他同学，也可以由老师插班式地进入每个小组进行指导。同时在老师的指导下，学生对一个问题要达成共性，要进行攻克。所以完整的预习课应包括以下五个步骤：（1）预习目标和预习方法。目标一般由教师提出，学生补充，方法可以师生共同制定。（2）疑难反馈。学生提出疑难，小组讨论解决，本组解决不了的其他组帮助解决，这是指小的疑难，大的疑难到展示课时解决。（3）内容分析。提出问题，组内合作交流，教师巡视，把一些偏离文本的题剔除，避免在展示时耽误时间。（4）灵感放飞。把新方法，好的设想写出来，到展示课时展示。（5）展示设想。学生说出展示课时怎样展示。整个预习过程既有自主学习，自悟、自结，

3、又有合作交流，学生相互启发，共同探究，学会学习，真正做学习的主人。通过对文本的挖掘，思想内涵的体验，形成自己的作品。一题多解，不同角度、侧面观察分析问题感悟情思，形成自己的观点。同学们在收集信息的过程中，全员参与，并从不同的角度、侧面来观察，思维。根据自己的生活方式、性格特点、社会经验、知识水平去体会、感悟，并形成一定的解答方法和答案。这才是成功的预习课要达到的目的。