运用现代教育技术构建高效课堂教学模式

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1、论文题目：运用现代教育技术构建高效课堂教学模式作者：陈士虎单位：山东省章丘市第一中学邮箱：chenshihu1@163.com联系电话：139691409079运用现代教育技术构建高效课堂教学模式摘要：随着我国基础教育课程改革的推进，现代教育技术在教学中的应用越来越普遍。这是教育发展的需要，也是社会进步的必然。素质教育背景下，学生课堂学习的时间相对减少，课堂效率的高低成为问题的焦点。课堂教学中如何更好的使用现代教育技术，构建高效的课堂教学模式，从而提高课堂效率，成为解决问题的关键。本文从现代教育技术在构建高效课堂中的作用

2、和采取的对策两个方面来论述。关键词：现代教育技术；课堂教学；高效课堂素质教育背景下，学生的课堂学习时间相对减少，这便要求课堂效率有较大的提高。而传统的教学模式，或者课堂上死气沉沉，老师滔滔讲，学生默默听；或者课堂上乱作一团，无引导，混乱不堪。如此效率低下的课堂，影响了学生的全面、自主发展。传统的教育教学思想、观念、方法方式、手段和单向教学模式已经不适应时代发展的需要，构建高效的课堂教学模式成为了必然。一、现代教育技术手段在高效课堂中的重要作用随着社会经济的发展，技术的进步，现代教育技术在教学中得以广泛应用。多媒体网络参与

3、教学，突破了传统的课堂教学模式，使传统的课堂三要素演变为教师、学生、教材和媒体四要素之间的相互联系和相互作用。信息技术的介入使师生能够共同参与教与学的准备与实施，体现了以人为本的教育教学思想。学生利用网络搜寻资料，获取信息，参与教学，凸现了现代教学手段的先进性和学生的主体性；师生利用网络对教育教学效果进行及时反馈，及时评估，呈现了信息控制的优越性和教育管理的过程化。全新、高效的课堂教学在现代教育媒体的参与中得以显现。多媒体技术的参与正使“高效课堂教学”展现出全新的风貌。1、情景导入，驱动求知是网络环境中“高效课堂教学”的

4、首要特点9一方面，利用多媒体技术创设情景，通过情景的引导和熏陶可以激发学生的学习兴趣和求知欲望，使学生尽快进入学习的角色。另一方面，教师借助现代教育技术，运用图片，音乐，影像等资料可以模拟、再现情景，渲染情景，使教学内容的呈现方式更加多样化，为教学内容的展开创造条件，从而有利于教学目标的实现。教与学都应该是来源于生活，教材的内容也是取之于实际，升华于理性。因此根据教材利用多媒体设计问题，让学生接触问题，接触实际，可以诱发学生的求知欲，调动教与学的积极性。问题提出应遵循导入观察→提出问题→讨论问题→评价问题的顺序，使学生动

5、起来，活起来。1、以学生为主体，师生互动是“高效课堂教学”的显著特点教学的主要目的是要培养学生各项素质，掌握正确的学习方法，具有探索学习的能力，让学生真正成为学习的主人。在网络教学的尝试中，学生可以以小组的形式进行合作学习，而教师则作为学生学习的指导者、帮助者，甚至是朋友。教师运用网络设计学习方案，提供学习资源，学生既可在教师的指导下学习，也可按照自己的需求自主学习，教师巡回指点引导，多层次的设计满足多层次学生的需要。学生可开展小组讨论，可与教师进行个别交流，也可以进行自我评估，这样，就充分调动了学生学习的积极性，体现了

6、课堂教学中学生的主体地位。3、情感交流是“高效课堂教学”的主要特征学生学习的过程是知识积累的过程，更是情感交流的过程。学生在因特网和多媒体教学网的双网环境中，根据教学要求可自由发表见解，与同学、教师交流学习体会和交流感情。充分的情感交流有利于民主气氛的形成，从而有力地促进教与学的互动发展。二、运用现代教育技术构建高效课堂教学模式的对策在课堂教学过程中，应根据教学实际，合理选择不同的教学策略，用现代教育技术手段来增强教学效果，使多媒体技术更好地为教学服务，切实提高教学质量。运用现代教育技术（如多媒体技术）优化课堂教学，必须

7、做到以下几点：9（一）更新教育观念，注重学科教学内容的选择由于多媒体教学具有信息量大、动态效果好、图像清晰、色彩鲜明等特点，为学生的实际观察、分析以及积累感性材料、建立清晰的表象、揭示知识的内在联系与规律等提供了有利条件，既能实现常规教学手段难以达到的目的，又能拓宽探索性教学的新领域和新视野。所以，在应用多媒体技术辅助教学中，慎重选择学科教学内容和更新教学观念是十分重要的一个环节。1、注重“过程的推理”是选择教学内容的重点在选择教学内容时，应注意选择教材中的难点，特别是知识比较抽象、教师的讲授和学生的理解都存在着一定困难

8、而又适合使用多媒体手段表现、突破的那些内容，使教师的教学观念和教学过程通过多媒体技术的运用，将演示和推导理解的全过程比较直观地展现在学生而前，使学生对知识的推导与理解起到独特的作用，这样才能达到优化课堂教学的目的。2、由“教”转变为“导”是更新教育观念的核心尽管多媒体教学是一种先进的教学模式，但它“目前还不能取代教师