天津市南开区南江小学李弢第七期小数作业.doc

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1、天津市南开区南江小学李弢第七期小数作业综合实践活动实施过程的基本环节及每个环节的具体任务：   一、确定主题   活动主题的确定是任何综合实践活动的首要步骤。综合实践活动的主题选择首先要遵循综合实践活动主题选择的一般原则，然后再考虑其易于与探究、体验相结合。    二、设计方案   活动主题确定后，教师引导学生根据要探究的问题设计探究方案。选用何种方法、步骤去探究、去揭示要研究的问题，是一个创新的过程，在这个过程中，学生的创新思维的到了培养。    三、自主探究    这是活动的核心阶段。学生根据设计的方案进行自主探究。在动手探究中体验挫折、困难、成功、喜悦…...在教师的引导下，学生虽

2、然不至于走太多的弯路，但探究失败或者在探究过程中遇到各种问题是常有的、很正常的事。    四、交流延伸    这一阶段主要是学生将自己的学习成果通过一定方式进行总结，展示成果，开展交流，更深入地理解掌握所学习的课题，并进一步延伸，自主、主动发现新问题。    五、总结评价  综合实践活动的总结评价是多方面的。一是探究结果的判定,二是对学生的评价。课例：植树问题教学目标：1、知识与技能：通过合作探究，动手实践，让学生在做数学的过程中经历由现实问题到构建数学模型的过程，理解并掌握植树棵数与段数之间的关系。2、过程与方法：通过学生自主实验、探究、交流、发现规律，培养学生动手操作、初步探究、合作

3、交流的能力，并培养学生针对不同问题的特点灵活解决问题的能力。3、情感态度价值观：让学生在探索、构建模型、用模型的过程中体验到学习成功的喜悦和认识归纳规律对后续学习的重要性，培养学生探索归纳规律的意识，体会解决植树问题的思想方法。教学重难点：引导学生在观察、操作和交流中探索并发现段数与棵数的规律。并能运用规律解决实际的问题。教学准备：课件，纸条，小刀。教学过程：课前热身：在上课之前，老师了解了一下，发现我们班很多同学都喜欢唱歌，现在离上课还有一点时间，我们一起来唱《幸福拍手歌》好吗？（播放课件视频，齐唱。）师：如果感到幸福你就拍拍手，是双手创造了我们幸福的生活。老师也相信，只要我们在用双手

4、辛勤地创造着，就一定会收获到幸福，今天我们就一起用手去创造，去收获。一、创设情境，生成问题。1、猜谜激趣。同学们喜欢猜谜语吗？我现在要给同学们出一个哑语，谜底是一个成语，同学们看仔细。（师找一个学生配合，用小刀切断纸条。）一刀两断。教师板书：1刀2段，并画出线段图表示。师：切两刀呢？（生猜测，师演示，指名画线段图）学生回答：三刀呢？五刀呢？（自己画出线段图验证。）100刀呢？师：你发现了什么规律？学生说，教师板书：刀数＝段数－12、提出问题。同学们真聪明，可以帮我一个忙吗？出示设计要求：在操场边，有一条20米长的小路，学校计划在小路的一边种树，请按照5米一棵的要求，设计一份植树方案。 从

5、这份要求上，你能获得哪些信息？（20米长的小路，一边，每隔5米种一棵。）师：每隔5米是什么意思？（每两棵树之间的距离是5米，每两棵树之间的距离相等。）二、探索交流，解决问题。1、设计方案，动手种树。 师：了解了已知条件，请同学们以同桌为一个小组，设计一份植树方案。可以用这条线段代表20米的小路。（师课前给学生准备画有20厘米线段的纸张）用你们喜欢的图案表示树，把你们设计的方案画一画。（小组活动）2、反馈交流很多小组都已经完成了，先请同学们来说一说，根据你们的方案，需要种几棵树？（5棵，4棵，3棵）为什么同样的一段路，同样的要求，种的棵数却不一样呢？你们的方案分别是怎样的？来展示一下你们的

6、设计方案。（小组展示设计方案，交流设计思路）这三种设计方案是不是都合理呢？怎样来检验一下？（参照设计要求，检验设计的合理性。）既然都合理，比较一下，这三种方案的相同点是什么？ 两棵树间的间隔都一样，他们的间隔个数都相同。那它们的不同点又在哪里？根据学生的回答板书：（1）两端都栽。（2）只栽一端。（3）两端都不栽。就一个要求，同学们就能设计出这么多不同的方案，真有创造力！看来你们都有成为环境设计师的资格。3、合作探究，总结规律。刚才我们借助借助线段图，找到了刀数与段数的关系，回忆一下刚才的方法，你能不能用同样的方法，去探究一下棵数与段数的关系？小组合作探究，教师巡视指导。4、交流规律。 小

7、组汇报，其他小组补充。教师根据汇报情况板书： 两端都栽：棵数＝段数﹢1 只栽一端：棵数＝段数 两端都不栽：棵数＝段数－1 5、验证规律。 我们再用线段图验证一下我们发现的规律。 （1）画一条18厘米长的线段，两端都种，每隔3米种一棵，几段几树？ （2）画一条20厘米长的线段。只种一端，每隔2米种一棵，几段几树？（3）画一条15厘米长的线段，两端都不种，每隔5米种一棵，几段几树？6、强化规律。 请前排同学到台前扮演小树，模拟种树的三种