用爱温暖和包容学生.doc

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1、用爱去温暖和包容学生朱敏“教育无小事，处处皆教育”，在对待学生方面，不以成绩定优劣，关心关注每一个孩子的发展，每一名学生都能感受到自我成长中的快乐。用真心、倾真情、出全力为学生撑起一片蓝天，奠定坚实人生之基。我班从外校转来曾经被家长认为的“问题学生”如刘沛言转到我校已经是第三所小学了，父母离异；吴云龙同学母亲在他三岁时就与他父亲离婚离开家不知去向，父亲带他在海边靠出海打鱼为生，他的父亲在他15岁时遇到海风去世，他到我班读5年级。他在渔村上学时班级11人分三个年级在同一个班读书。他也常于他爸一起出海打鱼。属于较“野”的孩子，不拘小节，动

2、作莽撞。（没有良好的学习习惯和生活习惯，说谎，爱搞小恶作剧等）。来到我班的每一名学生我不嫌弃，不放弃，把他们当成一颗充满希望的种子。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏，不以成绩好坏分优劣。尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。我针对每人特点在我心中设立各阶段目标，时时关心他。例如:遇到天冷或天热的时候，提醒他增减衣服，早上上学路上是不是注意安全了。做操时，我看到他红领巾没有戴正，我会提醒他系好或帮他

3、系好，衣服不够整齐，我会轻轻地帮他拉一拉，广播操动作不到位，我会在课间操后叫他做好，他生病了，我会给他倒杯水，提醒他按时吃药，下雨时我把雨伞让他打等。“暂时性”包容他们的缺点。学生感受到老师对他的关心和爱护，让学生体会到老师很在意他。我在常开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。了解到他的爱好和兴趣，投其所好，扬长避短安排他参加班级活动。我组织班级同学主动与他们交朋友，帮助他，专门让同学找他们的“闪光点”，及时表扬，树立信心。让他们有一个好心情，水到渠成的他把兴趣点

4、引入到的学习中来，他们也变得阳光、积极、向上。吴云龙小学毕业已有七年，在宁波打工。每当母亲节或过年他都要打电话问候我，总是笑嘻嘻地说：“想知道你身体好吗，想听到你的声音。”俗话说：“谁爱孩子，孩子就会爱他。”我所教过的学生，还有很多与我联系，他们在快乐与烦恼时把我当作知心朋友，及时让我与他们分享与分担。每当此时，我的心中就有一种幸福的情感在涌动。