合理利用多媒体教学.doc

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1、合理利用多媒体教学，积极开展小学数学探究学习新的课程要求教师在1——9年级开展探究性学习，只要通过合理使用多媒体教学,在小学阶段照样可以开展探究性学习。探究性学习教历： 0.9九的循环=1吗？在教学0.9九的循环=1时,我知道作为五年级学生极不易理解。开始，我从极限思想的角度(课件演示将圆等分成4份,8份,16份,32份……)进行说明，很多学生回答我：“不管0.9九的循环的小数位数有很多位很多位，但总是少那么一点点一点点……”，于是我变化方法，用扩大倍数的方法进行证明：(课件又演示)0.9九的循环×10=9.9九的循环(1)   0.9九的循环×1=0.9九的循环（2)

2、用(1)－(2)得:0.9九的循环×(10－1)=9，所以=9÷(10－1)=1.有的学生对0.9九的循环=1得到了认可。但是，由于第一种方法讲在先，部分学生对第二方法的证明根本就听不进去。所以，总是和我纠缠。我知道这节课是无法上下去了。对这部分学生，往往是最有思想、最有理性的，如何使他们心服口服呢？我将他们编成了两个研究小组，具体研究：=1吗？时间是一周，爸爸妈妈也可以参与你们的研究活动。几天后的数学课上课前，濮树将自己的研究成果说给我听，并写出了一份研究报告，(课件再展示)主要内容是：因为1÷3=0.3 三的循环(1)   0.9九的循环÷3=0.3三的循环(2) 

3、 (1)和(2)的商、除数分别相等，所以被除数也一定相等，即  0.9九的循环=1。我被他们独特的证明方法所吸引，更被他们认真地研究精神所感动。