巧用多媒体课件激活数学课堂.doc

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1、巧用多媒体课件激活数学课堂——《图形的旋转》教学设计教学内容：人教版小学数学五年级下册教材第5-6页例3、例4。教学目标：1、知识与技能目标：通过生活事例，使学生初步了解图形的旋转变换。结合生活实际，能初步感知旋转现象，探索旋转的特征和性质。2、过程与方法目标：通过动手操作，使学生会在方格纸上将一个简单图形旋转90°，初步学会运用旋转的方法在方格纸上设计图案，发展学生的空间观念。3、情感态度与价值观目标：欣赏图形的旋转变换所创造出的美，培养学生的审美能力；感受旋转在生活中的应用，体会数学的价值。教学重点：1、理解图形旋转变换的含义。2、探索图形旋转的特征和性质。教学

2、难点：能在方格纸上将一个简单图形旋转90°。教学准备：多媒体课件教学过程：一、唤醒旧知，引入新知1．（课件显示一个按照顺时针方向旋转的风车）由旋转的风车唤醒旧知，寻找生活中的旋转现象让学生观察旋转的风车进行什么运动，从而引出旋转现象。师：我们刚刚认识了旋转现象。想一想，在我们生活中你还在哪见过旋转现象？生：寻找生活中的旋转现象，教师予以判断评价。2．观察风车进行中心点和旋转方向的教学让学生仔细观察，描述或者用手比划一下风车是怎样旋转的。生用手比划或说按顺时针方向旋转。让学生解释或比划一下什么是顺时针旋转？生描述或比划。（课件显示顺时针方向旋转的钟表）师：这个方向和钟

3、表指针转动的方向是一致的，我们称它为顺时针方向。师生互动：用手比划一下顺时针方向。让学生解释或比划一下什么是逆时针旋转？师：与钟表指针转动的方向相反的方向为逆时针方向。师生互动：用手比划一下顺时针方向（课件显示顺时针方向旋转的风车）让学生判断是什么方向。（课件显示逆时针方向旋转的风车）让学生判断是什么方向。（课件显示文字－旋转方向）顺时针逆时针让学生观察风车是围绕那个点旋转的，引出“中心点”（课件中心点闪烁）并出现文字:中心点。(课件显示顺时针方向旋转的风车)让学生语言描述一下风车是怎样旋转的？根据学生的回答，教师进行评价引导规范(课件显示逆时针方向旋转的风车)让学

4、生语言描述一下风车是怎样旋转的？根据学生的回答，教师进行评价，引导怎样描述风车是怎样旋转的？师：同学们，任何旋转现象都是绕着一个中心点按照一定的方向进行旋转的。我们的生活中存在着这么多的旋转现象，那图形能不能旋转？它旋转之后会怎么样呢？那么这节课就让我们来共同学习：图形的旋转！(课件显示课题：图形的旋转)【设计意图：通过课件演示旋转的风车，引出生活中的旋转现象，唤醒旧知。通过学生观察旋转的风车，引出中心点和旋转方向的教学。通过课件的灵活控制，规范学生描述旋转的语言，为新知的教学做好铺垫。】二、师生互动，探求新知。（一）欣赏图片，感受旋转美师：先请大家欣赏一组美丽的图

5、案（课件：伴随着音乐，许多由旋转而形成的美丽的图案一幅一幅的动画出现。音乐停止，图案整齐的排列在屏幕上。）让学生仔细观察，这些图案都是怎样制作出来的？生各抒己见教师指出这些图案都是由图形的旋转得到的。（课件：鼠标点击其中一幅，放大。）让学生找出它是由那个图形旋转得到的？生在大屏幕上指图形。（课件：显示基本图形）师：这是一个基本图形，由两个或两个以上的基本图形组成的才能称为图案。这个美丽的图案里面有四个这样的基本图形，它由这个基本图形绕着一个中心点按照一定方向旋转之后得到的。（课件：基本图形旋转成图案。）师：刚才我们看到的这些美丽的图案，都是由一个基本图形围绕着一个中

6、心点按照一定方向旋转之后得到的。（课件：在每个图案上画格子，显示基本图形。）【设计意图：通过课件，多幅旋转而成的美丽图案在优美的音乐声中缓慢出现，形成了一个良好的审美氛围，在这个氛围中，不仅可以培养学生发现和欣赏美的意识，而且可以培养学生运用数学去创造美的意识。】（二）观察演示，探索图形的旋转特征1．进行利用参考边判断旋转角度的方法教学。三角形的旋转问题：（1） 点A旋转到哪了？（认识对应点），旋转角是哪个角？（2） 线段AB旋转到哪了？（认识对应线段）找出对应点、旋转角。还有没有其它的旋转角吗？（3）找出对应点、对应线段和旋转角。  ∠A旋转到哪了？（认识对应角）

7、还有没有其它的对应角？【设计意图：通过降低内容难度，由浅入深，由易到难使各个层次学生都能理解和掌握学习的内容，并乐于学习】【设计意图：先让学生观察静止的图形A、B，对旋转度数进行无意识的猜测；然后利用课件让学生观察由图形A旋转到图形B的动态过程，对旋转度数进行有意识的更正；接着再利用课件让学生观察由图形A旋转到图形B的动态过程，并让学生之间进行交流，找到判断旋转度数的好方法；最后利用课件让学生观察选择了参考边的图形A旋转到图形B的动态过程，进一步的让学生体会参考边在判断旋转度数中所起到的作用。】三、 运用新知，形成技能1．出示“试一试”如图，△AOB按顺时针方向