张运华课堂观察记录表单.doc

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1、课堂观察记录表单1学科小学数学 年级六年级 教材版本北师大 课题圆锥的体积 观察视角一、教什么观察者:   张运华     观察视点观察记录1.教学目标:是否明确而恰当? 是2.核心知识:教师是如何呈现给不同学生的? 引导学生类比猜想,动手操作验证说明圆锥的体积和圆柱体体积之间的关系。3.内在联系:是否注意建立知识横向或纵向联系,与生活联系? 通过创设情境,建立知识间的联系。4.学科特点:是否体现了学科特点与本质? 是5.详略得当:是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析? 是6.教学资源:是否合理使用教材和校内外教学资

2、源? 是7.学法指导:是否注重学习方法的指导和培养? 是补充视点: 开展小组合作学习的效果不错教学改进建议:开展小组合作活动时,小组合作的要求提出的应该要明确一些。课堂观察记录表单2学科小学数学年级六年级教材版本北师大课题圆锥的体积 观察视角二、怎么教观察者:张运华观察视点观察记录1.先学后教:能否通过预学,暴露学习中的问题? 学生只会运用公式计算圆锥的体积,但不知道圆锥体积计算方法的推导过程。2.以学定教:能否针对学生的问题有效教学? 通过推导圆锥体积计算公式的过程进行有效教学。3.课堂提问:启发式提问的次数,无效提问的次

3、数? 启发式提问的次数较多,仍存在无效提问。4.示范操作:教师能否示范高水平操作行为? 有示范高水平的操作行为:把求圆锥体积转换成求圆柱体的体积.5.变式训练:能否分层设计变式训练题? 进行了分层设计变式训练:基础题、拓展题6.当堂检测:能否当堂检测学习效果,及时反馈回授? 可以7.平衡教学:能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合? 把理论与动手操作相结合补充视点: 通过各种学习活动,渗透小组合作意识教学改进建议: 加强激发学生学习兴趣,提高小组学习的效率。课堂观察记录表单3学科小学数学年级六年级教材版本北师大课题 圆锥体

4、积观察视角三、怎么学观察者:张运华观察视点观察记录1.指导预习:是否布置学生预习和思考练习,从中发现学生的问题? 通过预习教材,完成两个问题,了解学生对知识掌握的情况。2.学思结合:是否引导学生思考教学内容,并主动发现、提出问题? 通过合作前的独立思考,锻炼学生思维能力,以及合作前进行独立思考的习惯。3.合作学习:形式、次数,是否有效组织、汇报交流、点拨指导? 小组合作1次,两人对学2次,教师能够进行有效指导4.聆听心声:教师能否细心聆听学生不同意见,然后灵活积极地回应? 可以,课堂气氛民主5.情境导入:是否创设情境,导入新

5、课,激发兴趣,引导学生主动学习? 创设圆锥形量杯能装多少水的情境,引导学生学习6.活动作业:学生活动、作业时间、内容、效果,活动的交流与指导 学生活动时间充分,效果较好7.学法指导:学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况 组织学生进行知识小结、用学具验证猜想、记录重要信息补充视点: 加强课堂评价教学改进建议: 通过评价小组合作表现、评价学习习惯、学习技巧等提高学生的学习效率。课堂观察记录表单4学科小学数学年级六年级教材版本北师大课题 圆锥体积观察视角四、学得如何观察者:  张运华          观察视点观察记录

6、1.目标达成:通过当堂检测检查预期教学目标是否达成? 通过检测教材中两个问题,圆锥体积的计算方法,学生掌握的还不错。2.各有所得:全班不同水平的学生是否各有所得? 待优生掌握计算方法,优秀生、特优生能够总结圆锥体积计算方法的变形公式。3.特殊需要:是否能了解、满足学生的特殊教育需要? 可以,以人为本4.时间空间:是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践? 合作前的独立思考、解题时的独立思考5.问题解决:学生学习中的疑难问题,是否得到有效解决? 通过动手操作,解决探索了圆锥体积计算方法的推导的学习过程。6.作业完成:老师分

7、层布置的作业,学生完成的程度。 较好7.相异思维:学生对同一问题有无独特的思考和创见 在计算过程中,运用乘法交换律、乘法结合律进行简便计算。补充视点:待优生的学习兴趣的培养、待优生学习主动性的培养、待优生合作学习的习惯。教学改进建议: 发挥优秀生、特优生的特长,交给他们进行帮扶待优生的方法。

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