买木雕的少年反思.doc

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1、《卖木雕的少年》教学反思今天上完课，回过头反思自己这节课，我觉得我很认真地设计了各个环节，我认为在本课教学应体现以下教学理念：一、重视朗读，读中培养学生语感。本文的人物语言描写很多，这些语言不仅丰富，更重要是在这些语言描写中蕴含了少年的美好品质。因此在教学中，我不仅充分让学生朗读，还让学生转换角色去读，切身体会课文人物的思想感情。读出自己的理解、读出自己独特的体验、读出语感，也是我在这节课上所要追求的。在学习送木雕部分，以读代讲的方式调动了学生学习的积极性，让学生在读中感悟非洲少年的情感，同时创造性地进行朗读，如：少年连连

2、摆手，说：中国人是我们的朋友。在一次次的导读中，让学生更好的感受少年的那份友爱。二、积累语言，注重语言文字训练。学习语言是语文课的主要任务，也是与其他学科教学的本质区别。因此在教学中我运用多种方法引导学生感悟、积累、运用语言，努力提高学生的语文素养。在学习木雕这一段时，我让学生欣赏非洲木雕的各种图片，请大家欣赏后发言，在这里学生能用上课文中的四字词语，落实了积累四字词组的目的。再让学生结合上下文、前后词语，反复朗读感受，真正地理解词语在句子中的意思，乃至在全篇中的作用。学生感悟了语言，更重要的是还逐步体会到如何正确的运用语

3、言。这样做，不仅对学生进行了语言文字训练，还提高了学生的表达能力。三、补充资料，深入理解课文内容。课文讲的是非洲少年对中国人民的友好情谊，旨在让学生感受非洲人民对中国人民的友谊。但由于文中内容距学生生活实际较远，为学生的阅读带来一定困难。在本课设计中，我课前引导学生根据自己的兴趣、需求查找相关的资料进行阅读，如中非友好往来、中国援助非洲等相关历史资料，在上课时向大家介绍了中国援助非洲修建坦赞铁路的资料：20世纪70年代，中国无利息贷款9.88亿元人民币给非洲国家。中国帮助非洲的坦桑尼亚和赞比亚两个国家建造长达1860公里的

4、铁路。其施工间，中国派遣了5万人左右的工程技术人员去。其中有64人为之献出宝贵生命这是中国帮助非洲国家的一件真实且重大的事。这项工程在非洲深得人心。这样为深入理解课文内容、领悟思想感情奠定基础。上了《买木雕的少年》这一课，在理解“中国人是我们的朋友”时，要知道学生理解少年为什么单单会说“中国人是我们的朋友呢？”大部分学生不太理解，我利用网上查阅资料向学生们介绍中非以往的友好关系，便于孩子的理解。作者写这篇文章的背景是：中国曾经在20世纪70年代援助建设了坦赞铁路，给非洲人民留下了良好的印象。所以非洲少年会说“中国人是我们的

5、朋友！”对于为什么少年会送我木雕，由于有它特殊的背景，了解背景资料会影响学生对课文的理解，所以我在上课初就向大家介绍了中国援助非洲修建坦赞铁路的资料，这项工程在非洲深得人心。这样为后面的课堂做了很好的铺垫，为后面学生理解“中国人是我们的朋友”打下基础。在课堂上的评价语言应该是丰富而生动的，同时也必须具有引导作用。而我在这堂课中评价的语言则不够丰富。本身语文课的教学就是在教学生学习语言，作为教师，课堂上的语言应成为一种典范，学生学习的榜样。这堂课存在的不足有：1、课堂学生朗读太少，当学生说到黑人少年特别想把木雕卖出去，很诚恳

6、时，没有抓住这一契机，读出来，少年的心理揣摩不够，因而在课堂上两个遗憾这一部分体会不够。2、课堂上的资料没有充分利用起来，例如中国援助非洲修建坦赞铁路体现中非友谊的资料，学生理解不够深入。3、课堂中没有把孩子的积极性调动起来，缺乏激励性的语言，评价语言不够及时。4、课后的练习巩固不到位，由于时间调控不好，因而训练不够扎实。5、自己的文化修养，对课堂还缺乏一定的驾驭能力，对孩子牵的太多，总是急于想要自己的答案，缺乏一定的引导，课堂倾听和应变能力都需要进一步加强。