小学语文第08册教案(浙教版)

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1、浙教版小学语文教案第八册全册目录浏览目录1幸福的回忆2一定要争气3笋芽儿4燕子5国旗和太阳一同升起6古诗二首7威尼斯的小艇8海底世界9说茶10惊弓之鸟11春天的雨点12比金钱更重要13西门豹14参观人民大会堂15快乐的足球赛16爸爸买来电饭锅17说明书三则18镜子小史19张海迪和她的妹妹20落地的红枣也不能吃21登山22黄继光23我能到中国去了24气象学家竺可桢注：此册中的听说训练、习作练习和其它练习不被列入目录。下载页面地址：1幸福的回忆一、教学目标１、初步学会有感情地朗读裸文，体会文章的感情，并通过重音、停顿、速度、语调把这种感情表达出

2、来。重点读好课后作业第2题中的４个句子。２、学会本课９个生字，掌握“汇聚、慈祥、和蔼、爽朗、珍贵”等词语。３、能按事情发展的顺序给课文分段。４、感受作者热爱我国改革开放的总设计师邓小平的思想感情。一、教学重点与难点教学重点：学会体会人物感情，有感情朗读课文。教学难点：正确把握人物的感情，通过恰当的语句重音、停顿、速度、语调表达出来。三、教学准备录音机、课文录音磁带、课文插图。二、教学时间：3课时第1课时（一）教学目标1、学会本课9个生字，理解“汇聚、慈祥、和蔼、爽朗”等词语的意思。2、理解课文第1自然段，并能有感情地朗读。3、初步体会作者见

3、到邓小平爷爷的幸福感。（二）教学过程1、谈话揭题。（1）看课文插图、谈话。你们认识画面上的这位老人吗？（简介邓小平）他抱着的这位小朋友就是我们今天学习的课文中的主人公。（2）教师激情导人。画面中的小朋友是一位幸运的小朋友，当他7岁的时候在峨嵋山上见到了全国人民爱戴的邓小平爷爷。他是一位幸福的小朋友，不仅听到邓爷爷亲切的教诲还和邓爷爷合影留念，你看画面中的他在邓爷爷的怀抱里是多么幸福啊！因此不管是什么时候，每当他看到照片都会回忆起那一段幸福的往事。出示课题：幸福的回忆（有感情读课题）2．听课文录音，思考：小作者回忆了什么事？3、讨论问题，初步

4、体会到小作者“幸福”的原因。4、自学课文。（1）读通课文，带拼音的生子多读几遍，识记字形。（2）划出生字所在的新词，想想词义，完成课堂作业第1题。5、检查自学。（1）认读生字、词语，正音，重点检查：“慈、忍、蔼”的字音。幸运合影留念汇聚兴奋步伐慈祥和蔼爽朗珍贵（2）理解部分词语的意思。①查字典理解（课堂作业1）：汇聚、慈祥、和蔼、爽朗②找近义词：留念（）步伐（）③分解理解：合影（3）分自然段读课文，要求正确、通顺。（评议）6．学习课文第1自然段。（1）指名读、思考：为什么“我”觉得真幸运？“我”的回忆是从什么引起的？（2）交流讨论。出示句子

5、：我真幸运，7岁时就见到了全国人民敬爱的邓小平爷爷，还与他老人家合影留念。①什么是幸运？（出乎意料的好运气）②用上“因为……所以……”说说我为什么感到幸运？（学生回答时，教师在“7”岁“敬爱”“邓小平爷爷”“合影留念”这几个词上打上重点符号。）③“我”当时的心情怎样？（幸运、幸福）④教师示范读，学生注意语速，重音的落点。⑤学生评议（从语速、重音、停顿上），自由读，指名读，评议，再指名读、齐读。（3）哪一组关联词说明是照片引起了“我”的回忆，“每当……就……”（4）指导读每当……，我就……（读出激动的语气）（5）有感情地朗读第1自然段。7、作

6、业。（1）抄写生字、词语。（2）课堂作业2、3题。第2课时（一）教学目标1、理解课文2—4自然段，进一步理解词语的意思。2、抓重点句，理解课文的内容，体会人物感情，有感情地朗读课文2—4自然段。3、深入体会作者热爱我国改革开放的总设计师邓小平的思想感情。（二）教学过程1、复习引入。指名有感情地朗读第1自然段，回顾学习方法。2、学习教学提示。（1）默读提示语，思考：怎样才能读得有感情？划出有关的句子。（2）交流。（概括：①理解内容，体会感情。②注意语句的重音、停顿、速度的快慢、声音的高低。）3、学习课文第2自然段。（1）自由读，思考：1980

7、年7月6日，“我”随妈妈在峨眉山游玩时发现了什么？（2）交流讨论，用上“发现”、“原来”回答问题。（3）听说邓爷爷来了，“我们”心情怎样？从哪些句子中看出。（4）出示句子。（5）按照“抓重点词（我要看、马上、加快、赶）→体会人物感情（急迫、激动）→注意语调（较高）、语速（较快）朗读”的过程，采用示范读、指名读、齐读的形式指导朗读。（6）有感情地朗读第2自然段。4、学习第3自然段。。（1）自由读，思考：“我”挤进人群，看到邓小平爷爷是什么样的？邓爷爷怎样亲切地和“我”谈话？（1）交流讨论。①当我看不到邓爷爷时，我心情怎样？从哪句话体现出来？②

8、指导朗读。出示句子：我忍不住大声地嚷起来：“邓爷爷，邓爷爷，您在哪里，我要看看您！”（引导学生体会小作者急切的心情，两个“邓爷爷”一个比一个声调要高，声音要响亮。）③指名读描写邓