课标人教版上册数学全册教案.doc

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1、小学五年级数学上册教学目标  五、作业P13页4题.第7课时整数乘法运算定律推广到小数（二）教学目标1．理解整数的乘法运算定律同样适用于小数乘法.2．能用乘法运算定律对小数乘法进行简便运算.3．培养自觉进行简算的意识，提高思维的灵活性.教学重点难点重点：运用乘法运算定律对小数乘法进行简便运算.难点：利用乘法运算定律对小数乘法进行简便运算.教学准备教师：练习胶片.教学过程一、复习引入.第二单元单元教学目标1．使学生掌握小数除法的计算方法，能正确地进行计算.2．使学生会用“四舍五入法”截取商是小数的近似值，

2、能结合实际情况用“进一法”和“去尾法”截取商的近似值.初步认识循环小数、有限小数和无限小数.3．使学生能用计算器探索计算规律，能应用探索出的规律进行一些小数乘除法的计算.4．使学生会解决有关小数除法的简单实际问题，体会小数除法的应用价值.第1课时小数除以整数教学内容：教材第16页例1教学目标：811.初步理解小数除以整数的计算方法，会计算小数除以整数.2.培养学生的分析能力和类推能力.3.体验所学知识与现实生活的联系，能应用所学知识解决生活中的简单问题，从中获得价值体验.教学重点：理解并掌握小数除以整数

3、的计算方法.教学难点：理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理.教学过程:一、复习准备计算下面各题并说一说整数除法的计算方法．2145÷15＝　　　416÷32＝　　　1380÷15＝二、导入新课：情景图引入新课：同学们你们喜欢锻炼吗？经常锻炼对我们的身体有益，请看王鹏就坚持每天晨跑，请你根据图上信息提出一个数学问题？出示例1：王鹏坚持晨练.他计划4周跑步22.4千米，平均每周应跑多少千米？教师：求平均每周应跑多少千米，怎样列式？（22.4÷4）板书课题：“小数除以整数”.三．教学新课:教师：想一想，

4、被除数是小数该怎么除呢？小组讨论.分组交流讨论情况：（1）生：22.4千米=22400米22400÷4=5600米5600米=5.6千米（2）还可以列竖式计算.教师：请同学们试着用竖式计算.计算完后，交流自己计算的方法.教师：请学生将自己计算的竖式在视频展示台上展示出来，具体说说你是怎样算的？小数点位置与被除数小数点的位置有什么关系？　　　引导学生理解后回答“81因为在除法算式里，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位上面，也就是说，被除数和商的相同数位是对齐了的，只有把小数点对齐了，相同数位才对齐了，所以

5、商的小数点要对着被除数的小数点”．教师：同学们赞同这种说法吗？（赞同）老师也赞同他的分析．教师：大家会用这种方法计算吗？（会）请同学们用这种方法算一算．四、巩固练习完成“做一做”：25.2÷634.5÷15五、课堂小结（略）六、课堂作业：练习三的第1、2题课后反思:   第2课时小数除以整数教学内容：教材第17页例2、例3.教学目标：1.进一步理解除数是整数的小数除法意义.2.使学生知道被除数比除数小时，不够商1，要先在商的个位上写0占位.3.理解被除数个位有余数时，可以在余数后面添0继续除.4.正确计

6、算除数是整数的小数除法.教学重、难点：正确掌握小数除以整数中比较特殊的两种情况教学过程：一、复习：教师出示复习题：（1）22.4÷4（2）21.45÷15教师先提问：“除数是整数的小数除法，计算时应注意什么？”然后让学生独立完成.二、新课1、教学例2．师先让学生根据题意列出算式，再让学生观察被除数与除数有什么特点？（被除数的整数部分比除数小）问：“81被除数的整数部分比除数小，商会出现什么情况？我们在竖式中应该怎样写商？请同学们互相说一说.（在被除数个位的上面，也就是商的个位上写“0”，用0来占位.）请

7、同学们试着做一做.学生做完后，教师问：在什么情况下，小数除法中商的最高位是0？2、教学例3.师先让学生根据题意列出算式，再让学生用竖式计算.当学生计算到12除6时，教师提问：接下来怎么除？请同学们想一想.引导学生说出：12除6可以根据小数末尾添上0以后小数大小不变的性质，在6的右面添上0看成60个十分之一再除.请同学们自己动笔试试.3、做教科书第17页的做一做.4、教师：想一想，前面几例小数除以整数是怎样计算的？引导学生总结小数除以整数的计算方法.（除数是整数的小数除法要按照整数除法的方法去除，商的小数

8、点要和被除数的小数点对齐，如果有余数，要添0再除.）教师：怎样验算上面的小数除法呢？（用乘法验算）自己试一试.5、做教科书第18页的做一做.三、课堂小结（略）四、课堂作业：课后反思:第3课时一个数除以小数教学内容：教材第21页例5教学目标：1使学生理解并掌握除数是小数的除法计算法则，能正确地进行计算.812、初步掌握将除数是小数的除法转化为除数是整数的除法的推导过程，培养学生转化的数学思想.教学重点：除数是小数的计算法则教学难点：理解除数是