—校本课程教学设计稿.doc

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1、教材分析破釜沉舟》出自《史记·项羽本记》：秦军围赵于巨鹿，项羽率领楚军前去救援。在两军人数相差极其悬殊的情况下，项羽率大军渡过黄河，沉船破釜，只让士兵持三日粮进军，义无反顾，一往直前，以示决不后退的决心。他身先士卒，冲锋陷阵，九进九出敌营；楚军在项羽的率领下，个个英勇无畏，以一当十，大败秦军，缓解了巨鹿之围。项羽就此在诸侯中树立起威信，为后来称霸天下奠定了基础。学情分析中年级学生对精彩的历史故事普遍有较浓厚兴趣，个体表现欲望较强烈，表现在课堂上参与课堂活动的积级性较高。在进行成语故事的教学时，学生了解故事内容的兴趣会很高，往往

2、容易忽视故事中需要我们细读体会的地方，作为教师一定要在关键地方加以指导。教学目标1、了解并读通《破釜沉舟》的大致情节。2、理解故事内容，懂得做事情一定要下定决心，义无反顾的道理。3、理解成语故事所蕴含的道理，受到做人方面的人文熏陶。教学过程：按照以下步骤进行1、书读百遍；2、学而有思；3、实践平台1.背诵李清照的《夏日绝句》　　生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。2.在这首诗中，我们认识了一位顶天立地的英雄——西楚霸王项羽，今天我们要学习有关他的另一个故事，相信你对他一定会有更深刻的认识。3.出示课题，读题，说说你

3、有什么问题？二、初读故事，扫清障碍　1.用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。　2.检查生字认读情况。　3.齐读课文三、细读课文，质疑问难　　指导学生读出项羽破釜沉舟的壮举，由学生自己读，再指名读，到齐读，读出一个“夸口”。抓住“破釜沉舟”，讨论破釜沉舟的原因。在读中思考：　　1.项羽是怎样破釜沉舟的？他为什么要这么做？　　2.你觉得项羽是个怎么样的人？　　3.破釜沉舟一定可以取得成功吗？　　　　　（任何事情的成功都需要一定的条件。）　　四、拓展延伸你还知道有关项羽其他的成语故事吗？请你课后查一查相关资料，讲给同学们听一

4、听吧。在中国象棋的棋盘中间，有一块空隙，写有“楚河”、“汉界”字样。这是以下棋比喻西楚霸王项羽与汉高祖刘邦之间的一场楚汉相争。实践平台一、写　　假如你是江东父老，看到项羽破釜沉舟的样子，你会说点什么？借这一环节，引导学生明白“破釜沉舟”的意思，及所讲述的道理。二、演　　本则故事比较简短，适合表演，因此，在理解了全文之后，请学生演一演，并把写的话也添上。既激发了学生的爱好，又复习了故事的内容