互评如何做到客观实在.doc

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1、互评如何做到客观实在 问题背景：课堂上，有时候要让学生学习评价别人，几番下来，发现大多数孩子在评价别人时，会受思维定势的影响，且主观意识较强。比如：被评价者如果是优秀学生时，学生就会一味地夸奖，有爱屋及乌的倾向。被评价者如果是后进生的话，就会挑别人的毛病，哪哪都不好。产生困惑：过分的夸赞让优秀生自满，影响他们的自我认知能力的发展；而一味的批评让后进生深受打击，伤到其自尊心和积极性。如何在语文课堂上培养学生的互评能力，使学生达到相互欣赏、共同发展的目的呢？解决策略：当我意识问题的存在后，便有意识地进行引导，会告诉他们“人非圣贤，孰能无过。”同学间互

2、相评价时要以一颗宽容的心欣赏对方，寻找对方闪光点，对于缺点，提出希望，激励其不断努力。最后引导学生掌握一般的评价方法。当遇到学生不知该怎么评时，我便会进行示范，“扶着学生走”，要求学生先评优点，再评缺点，说缺点时，鼓励用激励性的语言使其乐于接受意见并改正。例如对朗读声音小的同学，可以说：希望你以后朗读时声音再响亮点。或假设性说：如果你朗读的声音再大点，会让我们听得更清楚，效果会更好等。另外会努力为学生创设互评的机会，比如在形式多样的朗读过程中培养学生的评价能力。在集体读、小组间赛读、男女生轮读时，让学生纵向评价单独一轮或一个组，有时让他们横向对比

3、评价；有时读一个评一个，当评价人说得头头是道时，相机鼓励其做一做示范，这种自我表现的机会对于评价人来说一定会把最好的水平展现出来。对于被评价人来说，也是一个很好的学习、模仿机会。有时还会请其按评价人的意见再读一遍，看其效果。在这样的引导与不断训练下，学生间的互评越来越客观实在了，在相互沟通中，增进了同学间的了解和理解，渐渐形成积极、友好、民主的评价关系