生物组同课异构活动发言.doc

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1、生物组同课异构活动发言发言人:毕一科时间:2015年3月12日地点:金雁中学教研室课题:《细胞的衰老和凋亡》讲课教师:叶辉、明亚军一、教材分析   细胞像生物体一样也要经历出生、生长、成熟、繁殖、衰老、死亡的过程,所以细胞的分裂、分化、衰老、死亡是生命的必然。那么个体衰老与细胞衰老的关系呢?细胞衰老有哪些表现呢?细胞衰老的原因是什么?细胞的衰老和凋亡是生命活动中必不可少的过程,衰老和凋亡有什么关系?这一连串的问题构成本节内容的主线。对于细胞衰老和凋亡的学习,能使学生对细胞的整个生命过程有个完整的认识。同时细胞衰亡机制的研究与生物科技的发展息息相关。对细胞衰亡知识的学习,有助于培养

2、学生的科学兴趣,培养学生的创新意识。二、教学目标1.知识与技能(1)个体衰老与细胞衰老的关系。(2)描述细胞的衰老的特征和原因。(3)简述细胞凋亡的含义及与细胞坏死的区别。2.过程与方法(1)培养学生联系实际灵活应用知识的能力。(2)学会进行与社会老龄化相关问题的分析。3.情感态度与价值观(1)探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系,关注老年人健康状况和生活状况(2)通过有关衰老问题的讨论,树立科学的发展观。三、教学重点难点学习重点:1.细胞衰老的概念及特征。2.细胞凋亡的含义。学习难点:细胞坏死和细胞凋亡的区别。四、学情分析   学生已经学习了细胞的增殖、分化的内容,对本节的内容

3、已经有了初步的认识和理解,明确了细胞的分化、衰老和凋亡是一个自然的生命过程。本节的内容接近现实生活,可利用现实生活中的例子加以说明,培养学生知识的应用能力和知识的迁移能力。五、教学评价(一)、对叶辉老师的课的评价。1、先屏幕打出本节课的学习目标,让学生对本节内容的学习有个了解,以婴儿,小孩,青年,老年人的脸相引起学生思考,他们的变化在哪里,为什么有这些变化,引出本节课的内容的学习,同时进行情感教育,时间都去哪里了,教育学生抓紧时间学习,抓住青春的大好时光。屏幕打出单细胞生物和多细胞生物图片,思考细胞衰老和个体衰老的关系,结合老师的讲授,突破教学重点,教育学生在书上把重点字词勾出来

4、,使学生能很好的记住所学内容。在讲细胞衰老特征时,抓住几个关键字,让学生记忆,用口诀帮助学生记忆。在讲衰老原因时,学生先看书,学生再总结,培养学生的归纳,思考能力以及合作学习的能力。充分提高学生的生物科学素养。2、叶老师在讲课中能很好的使用素材引起学生的思考,图片的灵活使用以及材料的合理分析。3、前后知识联系紧密,复习了自由水,新陈代谢、渗透作用、白化病、溶酶体等知识,这样使得前后知识联系紧密。4、不足之处,前后时间安排不合理,导致后边时间紧张。学生的活动时间少,教师讲授太多,学生掌握情况不好。学生课堂练习不足。(二)、对明亚军老师的课的评价。1、以诗歌开头,诗歌中讲述衰老细胞的

5、特点,引起学生的思考,让学生知道这节课的学习内容。然后讲述个体衰老和细胞衰老的关系,以学生活动为主。在讲细胞衰老特征时,以2张头像为主,小孩和老人的面部差别,让学生分析,差别在哪里,讲解差别的原因是啥,比如头发变白,是酶的活性降低,一边讲解一边板书。在讲细胞凋亡和坏死时,抓住关键字,是否主动性,是否基因控制。让学生理解起来很轻松,然后举例加强学生理解。2、总结本堂课的内容很及时,最后以诗歌结束,前后呼应。课堂练习及时,讲练结合。3、不足之处,板书太多,使得板书重点不突出,教师也累。没有很好讲到所学内容和健康的关系,没有突出健康的这点内容。课本最后的技能训练,没有把当中的问题解决掉

6、。可以讲前面的细胞衰老和个体衰老时结合着讲。六、教学思考1、高考考纲不考,但课本中又存在的内容如何处理。比如细胞衰老的原因,端粒学说,自由基学说内容。2、技能训练中,推测皮肤细胞的寿命和生活能力问题,如何推测。

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