如何做好中小学数学教学的衔接工作-论文.pdf

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1、如何做好中小学数学教学的衔接工作◇向吉海目前中小学数学学习存在着严重的脱节现象，中小学之间背得透熟，而遇到la一3f一类题的讨论时便会感到茫然。因此，的衔接还处于一种学生个体的自然连接，具有较大的随意性、对概念一定要通过变式与比较、肯定例证与否定例证等方式，互异性，学校教育在这方面还没有起到主导作用，处于初级阶让学生弄清概念的含义、实质，并通过所掌握的概念解决实际段。一部分学生进入初中后，由于新知识的增加，学习环境、问题。学习内容、学习要求等方面的不同，在接受知识、学习方法以2、激发兴趣，进行学习心理衔接。学生升入初中，从心及学习心理等方面都不能很快地适应，导致知识、技能等方面理到生理

2、上都得到了迅速的发展，而这个时期在学习上是属于的脱节。视野的扩展、思维方式的改变致使不少在小学阶段成独立性和依赖性、主动性和被动性同时存在的时期，感知的有绩很不错的学生，在进入初中后的学习中暴露出种种问题，而意性有了提高，但不够稳定和持久。鉴于这些特点，中小学教一些很有潜力的孩子在进人中学学习后也成为了泯灭于众人中师必须注意以下几个方面：一是要融洽师生关系。学生对教他的现代“仲永”。的老师持有一种既畏惧、又信任的心理状态，往往对老师采取虽然现在中小学在体制上进行了初步的衔接，但在学习方一种琢磨的态度，因此，教师要以火一般的热情去温暖学生，法、学习内容等方面上还存在着较大的差异。搞好中小

3、学数学消除学生的心理障碍；特别是在课内，要联系不同学生的知识教学衔接，使中小学的数学教学具有连续性和统一性，使学生前提，说理深入浅出，表达形象鲜明，讲话幽默风趣，使教与的数学知识和能力衔接自如，是摆在我们教师面前的一个重要学始终处于和谐民主的气氛之中，同时还要多用学生13常生活任务。我觉得要使学生的数学知识和能力都衔接自如，需要中中切身感受的事例，用别出心裁的比喻和推理、巧妙的计算方小学数学教师共同努力，要从中学角度考虑与小学的衔接，也法，诱发学生强烈的好奇心和求知欲。二是要结合教学内容向要从小学角度考虑与中学的衔接。学生介绍数学的发展史和我国古代数学家的成就、现代数学家如何在中、小学

4、数学教学中架起衔接的桥梁，让学生顺的贡献、数学在科技领域中的地位和作用等等来激励学生树立利地进行过渡呢?我认为中小学数学教师可以从下几方面去努远大的理想，立志学好数学。三是利用课内和课外有利时机，力。对不同层次学生开展一些形式多样、活泼有趣的数学游戏，诸一如抢答竞赛等，活跃学生的身心，调动学生的学习积极性。、教育观念的衔接3、针对特点，注重认知规律衔接。小学生的思维特点是近年来由于国家加大力度普及九年制义务教育，但尚未实以直观形象思维为主，他们是在听到、看到、感受到的同时进现高中的普及，因此初中还面临着很大的升学压力，办学者较行思维的，小学教师一般采用的是与之相适应的教学方法，而多考虑

5、学习的结果，造成了教学观念的不一致。但不管怎样，中学数学，则需要逐步发展学生的抽象思维能力，必须遵循由我们始终要坚持：数学教学要提高学生的数学素质，要使学生有具体到抽象、由感性到理性的认知规律，借助使用实物、模清晰的数学观念，有全面的、牢固的，结成网络的数学知识，型、图片、图示等来启发诱导学生积极思维，加深理解，如在有运用数学知识解决实际问题的能力。教学中必须面对全体教学数轴概念时，可列举直尺、杆秤、温度计等，讲等式的性学生，必须严格按规定授完全部教材内容(不管是否考这些内质时可借助平衡的天平，讲“浓度配比”时可用颜色不同的水容)。而且教学时概念必须交待准确，数理必须交待清楚，做稀释来

6、帮助学生分析等量关系等等，待学生对特殊的具体事物到每个判断都有依据，每个推理都有道理。要在此基础上谈算有所认识后，及时注意把有关的数学知识进行概括、抽象，以法。教学中紧紧依据教材，注意不要增加名词术语及提出不科此逐步引导学生加深由片面到全面、由现象到本质、由外部联学的提法。系到内部联系的理解。二、教法的衔接三、学法的衔接小学数学教学，教师讲得细，练得多，直观性强；到了初培养良好的学习方法、习惯，是学生一生的事情，学生中，相对来说教师讲得精，练得少，抽象性也比较强。所以中一旦养成了良好的学习习惯，便会把这些习惯带到中学、高中小学教师必须结合学生的生理和心理特点，从学生的认知结构以致大学中

7、去。这些良好的习惯会伴随孩子的一生，当然，不和认知规律出发，有效地改进教法，搞好教学方法上的衔接。良的学习习惯也会影响孩子的学习、生活等，成为羁绊孩子成1、新旧联系，强化概念的衔接。心理学研究表明：学习者长的重要因素。习惯的养成要从一年级开始，一直贯穿整个学必须积极主动地使新知识与自己认知结构中有关的旧知识发生习的全过程，要靠老师和家长的精心指导、天天训练，切不可相互作用，旧知识才能得到改造，新知识才能获得实际意义，半途而废。培养学生良好的学习