浣溪沙活动单答案版.doc

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1、《浣溪沙　菡萏香销翠叶残》活动单（答案版）出题人：顾德兵审核人：周婵娟教学目标：1、读懂、理解字词句子2、理解词的情感思想；3、领悟表现手法和基本风格。活动一：背景介绍李璟，字伯玉，李璟即位之初，国势尚且兴旺。但随着北周的兴起，南唐受到强邻的威胁，国势日下。南唐保大（李璟年号）十四、十五年，周世宗两次亲征南唐，迫使李璟上表削去帝号，称国主。此时的南唐，已经内外交困。李璟身当乱世，忧心时局，自己有心兴国，无力回天，在作品中情思婉转，表现出无限的悲哀，蕴涵浓厚的忧患意识。李璟，庙号元宗。李璟多才艺，文士韩熙载、冯延巳、李建勋、徐铉等时时在其左右，相与讲论文学。其留下来的作品不多，只有四首词一

2、首诗。其词蕴藉含蓄，深沉动人。这首词作年不详。这首词一说在即位之初写的。又有陆游《南唐书冯延巳传》“元宗尝因曲宫内殿，从容谓曰：吹皱一池春水，何干卿事？延巳对曰：安得如陛下小楼玉生寒之句。时衰败不支，国几亡。稽首称臣于敌，奉其正朔以苟岁月，而君臣相语乃如此。这样说，这首词好像在衰败不支时作的。后一种可能符合词的内容。活动二：初读感受，检查预习预习检查：注音：1、菡萏：hàndàn2、韶光：sháo词语解释：1、菡萏：荷花的别名。2、西风：秋风。3、韶光：美好的时光。4、梦回：梦醒。活动三：梳理诗歌1、教师切入（1）对于陌生的作者和陌生的诗词，我们理解时可以从哪些地方切入？题目，注解，可以

3、理解的词句。（2）这首词可以抓哪些词句？可以理出词有怎样的基本内容？有怎样的基本情感？要抓的词句有“不堪看”“多少泪”“无限恨”“倚阑干”。基本内容：深秋的季节，对远方亲人的思念。“残”“愁”“恨”是情感的词眼，基本情感即是：深情思念，内心凄凉，闲愁哀怨。2、看注解，进一步理解词的语言，用现代汉语词的大意。荷花凋谢，荷叶残破，西风在河塘上吹起让人发愁的水波。时光流逝，在等待中一天天憔悴，让人不忍目睹。梦里见到了边塞服役的丈夫，闺中醒来看到的是潺潺细雨，越觉遥远的路途。小楼上吹完最后一曲，玉笙传出深深寒意把心浸透，多少眼泪，多少哀怨，倚着栏杆，不知向谁倾诉。3、串讲词作重要句子（1）菡萏香

4、销翠叶残，西风愁起绿波间。这两句写景，营造出怎样的意境？荷花的清香已经销尽，翠绿的荷叶已经枯败，荷塘绿水间吹起了秋风。营造了一幅荷塘秋残图，意境衰败、凄凉。（2）菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间。王国维对此二句极为称赞，以为“大有众芳芜秽，美人迟暮之感”。“美人迟暮”出自何处？什么意思？出自《离骚》中的“惟草木之零落兮，恐美人之迟暮”，“美人”“迟暮”原指楚王衰老，这儿指国势衰落。“菡萏香销翠叶残”也是同样的意思。（3）“还与韶光共憔悴，不堪看”中的“韶光”指什么？什么“与韶光共憔悴”？谁“不堪看”，“不堪看”什么？为什么？指美好的时光。上句所写的深秋之景和我与韶光一起老去而憔悴了。满腹“

5、愁”绪“憔悴”的抒情主人公“不堪看”这“憔悴”的深秋之景。因为以情观景，更添思念之情。（4）分析上片情与景的关系。女主人公看到一幅荷塘秋残图后，触景生情，“还与韶光共憔悴”，愁苦自己的美貌也和秋荷一样，在秋风中一天天憔悴下去。（5）细雨梦回鸡塞远，小楼吹彻玉笙寒。这两句倍受王安石等人的赞赏。请赏析这两句的妙处。（可从练字、手法、情与景的关系等角度思考）①情景交融。“细雨”“鸡塞”“小楼”“笙声”四个意象，再加上“远”“寒”两个修饰语，营造了孤寂凄清的意境，表达了思妇的相思之苦,缠绵的思绪，不写愁而愁思显现。②一个“寒”字，显示了秋夜的清冷，玉笙中流露的凄楚之音，构成了一个完整的丰富而又含

6、蓄的意境。③虚实结合。“梦回鸡塞远”是虚景，在睡梦中见到遥远的边关而去找寻想念的人；“细雨”是醒来后的实景，细雨迷蒙正与梦境的迷离相结合——边关何其遥远。后句“玉笙吹彻”为实，“寒”字写人的内心凄冷,为虚。以梦境写思念，将梦中相见的欢娱与醒来的凄凉孤寂对比来写，传达出相思之苦，渲染了女主人公不堪迟暮的感伤。（6）你认为本词的词眼是哪一个字？说说你的理由。愁——因为全词都是扣住这个“愁”字而展开的。“香销”的“菡萏”、已“残”的“翠叶”、“西风”、“绿波”、“细雨”，一切都会勾起抒情主人公思念远方之人的无限愁绪，不忍心自己随韶光以及这深秋之景一同憔悴而逝去；而这细雨、小楼、玉笙则更增添了她

7、多少泪珠，无限愁绪。4、总结全词这首词上片写秋景,下片怀远人。作者在思妇的对景伤情、感叹青春易逝中，渗透了自己不堪迟暮的感伤心情。而词句意境的众芳芜秽、美人迟暮，又象征着南唐的没落，寄托了作者的家国之痛。