小学三年级英语上册第二单元第一课时教学设计.doc

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1、小学三年级英语上册第二单元第一课时教学设计龙凤桥小学:潘庆一：整体设计思路、指导据依说明新的课程标准强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。通过对“新课标”的认真学习和深入领会，针对三年级学生的年龄特点及本课书的教学内容，我将课堂教学模式确定为“任务型与活动型相结合”的整体教学模式，在活动设计时本着体验学习、合作学习、思

2、维学习的教学理念，将语言学习和多种能力的培养渗透到课堂活动和教学任务中，努力为孩子们提供一个不断感知、不断探索、不断提高的成长空间。本单元我将此项内容再现，自然形成打招呼的氛围。我采用以旧代新的方法进行，在练习Hello/Hi的基础上，用What’syourname?Mynameis…进行引入句型Thisis…。Goodmorning.这样不断操练5个以上，再用学生们熟悉的照片加以巩固练习。大部分学生都能用此句型说了。那么本课的新知识基本上就全部呈现给学生了，最后在让学生在实际生活中进行灵活运用。从而达到说的能力。二：教

3、学背景分析教学内容分析1。强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。2。注重能力培养。整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。引导学生在学习中反思，在反思中学习。3突出兴趣激发。本课时主要是通过情景会话，让学生学习打招呼和问候语Goodmorning.介绍别人用语Thisis...Goodmorning.可用于上午或早上，Hello/Hi可用于所有时间段。Thisis...介绍别人的句子与学生生活很接近，教师可根据教材中的情景，设计学生生活中经历过的或熟悉

4、的情景进行"Let'stalk"部分的教学。三：学生情况分析：三年级共有学生102人，绝大部分学生对英语这门新学科有着浓厚的兴趣。三年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。卢梭

5、说：“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”课堂教学中，只有学生乐于参与，主动参与，学生的思维才会处于活跃状况，吸收知识才会迅速，学习英语才不会让学生觉得是“苦差事”。三年级学生有着极强的求知欲和表现欲。根据学生的心理特点，我在课堂上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。因此本学期在实施英语教学的过程中，我在教授学生新知的同时更重视对学生学习方法和答题技巧的培养。同时，培养学生养成良好的听、说、读、写等学习习惯，提高课堂教学效率。四：教学目

6、标分析本教材的教学对象是三年级学生，三年级的小学生对英语有着浓厚的学习兴趣，学生对色彩有着较强的敏感程度，更容易引起学生的兴趣，这些都有利于新知识的教学，学生能在比较轻松的环境中学习新课内容。所以我根据本节课的特点，制定了以下教学目标：能力目标：听懂，会说一般的日常问候Goodmorning；能够用Thisis…..介绍他人。知识目标：理解和运用见面问候语。情感目标：敢于开口，表达中不怕出错，积极参与小组的对话练习。养成主动向亲朋问好的行为习惯。学习策略目标：学会与他人的交往过程中如何认识他人。文化意识目标：了解西方人见

7、面问候及介绍他人的方式。6，进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。五：教学重点、难点分析1，教学重点：学生学习早上(上午)问候语Goodmorning.及介绍人物用语Thisis…。教学难点：接绍人物用语Thisis…一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。六：教学资源：教材，图片，课件。七：教学方法：情景教学法，游戏教学法，导入法，任务型教学法。八;教学过程设计（方法、手段）步骤1：师生问候T：Goodmorning,boysandgirls.

8、Ss:Goodmorning,Misspan.T:Nicetomeetyou.Ss:Nicetomeetyou.too.设计意图：为学生创设学习英语的学习氛围。学生在师生平等的对话中融入课堂，让学生感知本课内容。步骤2：热身、复习(Warm-up/Revision)1，Let’ssing’Hello”.AndABC’