图形的运动(二)轴对称-教学设计与反思(表格式).doc

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1、教学设计与反思 课题：图形的运动（二）轴对称科目：小学数学教学对象：四年级学生课时：1课时提供者：佚名  单位：保密一、教学内容分析本课出自小学四年级数学下册第七单元《图形的运动》（二）轴对称 这里是进一步认识两个图形成轴对称的概念，探索图形成轴对称的特征和性质，发展空间观念。二、教学目标教学目标知识与技能：进一步认识图形的对称轴，探索图形成轴对称的特征和性质，并能在方格纸上画出一个轴对称图形的另一半。过程与方法：采用直观教具教辅，以引导发现法为主，再利用观察法、讲解法，合作交流法、探究法教学方法，让学生全过程的参加教学的每个环节。充分调动学

2、生学习的积极性，彭阳学生的观察力、动手操作能力想象力。情感态度与价值观：培养学生的合作探索、交流反思的意识。体会轴对称在现实生活中的广泛存在性，学会用世界的眼光来观察、感受数学的应用价值、文化价值和美学价值。三、学习者特征分析本课的学习要充分调动、利用学生已有的认知经验。学生已经对生活中的对称、平移和旋转现象初步认识基础上,进一步认识了轴对称图形,并能在方格纸上画简单的轴对称图形,在此基础上,本单元让学生进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的特征和性质，学习在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，发展空间观念。在二年级学生已经认识了日常生活中

3、的对称现象，有了轴对称图形的概念，并能画出一个轴对称图形的对称轴和它的另一半,这里是进一步认识两个图形成轴对称的概念，探索图形成轴对称的特征和性质，并学习在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。四、教学策略选择与设计采用直观教具辅助，以引导发现法为主，再利用设凝激趣法，讨论法等新型的教学方法，让学生全过程地参与教学的每一个环节。让学生经历观察分析、欣赏想象、操作发现等数学活动过程，提高学生的空间想象能力和思维能力，发展其空间概念。五、教学重点及难点重点：  认识图形的对称轴，并能确定它的对称轴，能在方格纸上画出轴对称图形的另一半。难点：掌握轴对称

4、图形的特征和性质。六、教学过程教师活动学生活动设计意图一、创设情境出示轴对称图片师：这些图片好看吗？为什么好看？在我们生活中有许多因为对称而让人觉得美的物体，今天我们就一起来研究这些美丽的对称图形。（板书：轴对称图形）学生观察并回答：这些图片的建筑都是左右两部分是完全一样的，是轴对称图形，很美。教师利用多媒体手段创设了董的教学情境，一开始欣赏美的事物和图案，激发了学生的学习的积极性。二、复习旧知1、你还见过哪些轴对称图形？2、什么样的图形是轴对称图形？3、看书中图片，画出对称轴。三、学习新知1、出示例1（1）这幅图对称吗？（2）中间这一条直线

5、表示什么？（3）点A和点A在这幅图中是两个对应点，它们到对称轴的距离都是（   ）个小格。（4）点B和点（  ）是对应点，它们到对称轴的距离都是（   ）个小格。（5）点C和点（  ）是对应点，它们到对称轴的距离都是（   ）个小格。（6）1、学生讨论并回答：乒乓球台，窗户…2、生：能完全重合的图形是轴对称图形。1、生；是轴对称图形。2、生；表示对称轴。3、生：距离都是三个小格。4、生：点B和点F是对应点。5、生：点C和点E是对应点。6、生：发现距离相等。1、学生小组讨论并回答问题。1）、找出所给图形的关键点。2）、数出或量出图形关键点到对称

6、轴的距离。3）、在对称轴的另一侧找出关键点的对称点。4）、按照所给图形，顺次连结各点，就画出所给图形的轴对称图形。2、动手画图。学生借助学具袋里的各种形状的图片，采用小组合作方式便动手边交流，共同寻找答案。这一环节的设计教师提出问题，学生自主思考，进一步内化知识。注重学生通过讨论交流，小组合作，在合作过程中突出重点，突破难点我发现：在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴的距离（  ）。 出示例2（1）引导学生思考：  A、怎样画？先画什么？再画什么？  B、每条线段都应该画多长？（2）在思考的基础上，用铅笔试画。学生回答教师板书三、课堂练

7、习：P84做一做教师巡视，适时点拨。生独立完成练习。设计适当练习巩固练习。四、课堂小结：这节课你有什么收获？生：通过这节课的学习进一步认识轴对称图形的概念，并能画出一个轴对称图形的对称轴和它的另一半，通过回顾新知，巩固知识的掌握。七、教学评价设计小组合作学习评价表班级________小组长________发言人_______个人评价小组加分姓名表现摘录自评互评次数加分总分                        教师评价八、板书设计第1节           轴对称轴对称图形 对称轴找关键点—描对称点—连线九．教学反思可以从如下角度进行

8、反思（不少于200字）：这节课通过创设情境，出示轴对称图片请学生欣赏对称图形的美并评价，引入轴对称图形的学习。然后通过复习了解轴对称图形及对称轴，最后通过找关键点—