怎样上好视唱课-论文.pdf

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1、2014年第9期N北orth方em音M乐usiCN0．9．2014(总第255期)(CumulativelyNO．255)怎样上好视唱课高石磊(河南科技大学，河南洛阳471002)【摘要】视唱课是学习音乐者的一门必修课，是所有音乐专业的基础课。中考音乐加试、音乐专业高考甚至研究生考试中，视唱都占据非常重要的地位。那么，怎样使学生拥有较强的视唱能力?学生怎样做才能达到较强的视唱能力?这些问题都是摆在视唱教师和音乐专业学生面前的问题。通常情况下，视唱和练耳是作为同一门课程的。在此，文章仅就视唱问题进行探讨。【关

2、键词】视唱课；课程内容；视唱能力视唱课是音乐专业学生的一门必修课，是所有音乐专业的基但当它们结合在一起时，难度就会升高，而且几乎所有的音乐都础课。例如，表演类专业中，它对声乐和器乐的重要性是显而易是混合使用的。这种情况时，节拍器应该是一个不错的辅助工具，见的，舞蹈表演同样也离不开视唱，因为视唱是培养舞蹈学生乐学习者可以跟随节拍来进行奇数、偶数的训练，熟练了以后再独感的最主要的途径之一。再如，很多音乐理论专业也离不开好的自演唱。另一方面是节拍稳定性问题。当音准准确的时候，节拍视唱能力：如果视唱能力有限的话，传

3、统音乐专业的学生在翻译不稳定对音乐完整度的破坏非常大。器乐演奏中这个问题比较突古乐谱或者了解民间音乐时必定会遇到麻烦；音乐史专业的学生出，经常会出现快板越来越快或者忽快忽慢的情况。这种现象就也很难把握某些没有音响存在的音乐作品的风格，等等。是因为演奏者没有对乐谱进行完整的视唱而造成的。读谱时，节怎样才能使这门课程的效果最优化呢?我们先来了解一下视奏非常稳定，演奏时一般不会出现太大的问题。对于节拍不稳定唱课的内容——教师教什么、学生学什么。的问题，强调节拍重音以及配合节拍器训练都是非常实用的。一视喝课的内容(

4、二)视唱谱子中的音乐信息视唱课的重要程度已经不言而喻了。那么，学生在视唱课中如果大家仔细观察视唱乐谱时，就会发现短短的视唱条目中最应该学到哪些知识呢?或者说，教师应该强调哪些知识给学生有着很大的信息量，如作曲者姓名、乐曲为哪个国家(民族)的歌曲、呢?下面我们先来探讨视唱课的课程内容。速度、力度标记、表情记号等等。然而在很多视唱课中，教师都(一)音准和节奏忽视了这一块知识。速度、力度以及表情记号的记忆不太容易，音准和节奏是音乐最基础的两个要素，如果它们之中任何一只有人们经常关注它们才能利于记忆。如果单靠在乐理

5、课中记忆个出现问题的话，就不会形成很好的音乐。这些死板的记号是非常艰难的，而且容易遗忘。那么我们视唱中视唱时，学生要做到音的完全准确是一件不容易的事情，它遇到这些知识的时候，稍加注意，不仅可以记得这些标记的意思，受到很多因素的影响。而且还能更生动地理解怎样才能做到这些要求。另外，视唱条目首先，音准意识差。这一类学生自身对音的高度以及音程之中出现的关于作者和乐曲属于哪个国家、民族的信息，都能很好间距离不太确定，所以视唱时经常会唱不准。这时，模唱练习和地丰富视唱课教学内容。一些音程训练是十分必要的。我们可以通过

6、模唱练习使学生对音(三)处理乐谱的能力高有一定的掌握，通过音程训练增强学生对音与音之间距离的把处理乐谱的能力是视唱课中最为关键的一点。当音准、节奏、握能力。反应能力等都没有太大问题时，我们就应该回到视唱的本质——其次，咬字不清。很多人不太注意这个问题，但如同歌唱一样，怎样唱好旋律——上来了。为了唱好旋律，。需要学生对乐曲的速咬字不清也会对音准产生影响。曾经有个学生唱“5”音为SIlO，度、力度变化、音色的选择、换气口、乐句的断句等各个方面进这种将开口音唱成闭口音的情况致使他经常把“5”音唱低。这种行综合考虑

7、。这样，一个“有思想”、“有生命”的作品才能呈问题很好解决，只需要注意发音准确即可。现出来。处理乐谱的能力是一个人音乐素养的体现，它能体现出再次，反应速度。俗话说：“一心不可二用”，视唱曲中有一个音乐人的音乐审美观，如何处理乐谱以使之适合大众的品味，很多要素，所以演唱者经常会顾此失彼，音唱不准的情况就会经一方面需要大量聆听各种音乐以丰富自己的视听经验并树立自己常发生。这时就需要对眼、脑的反应速度进行专门的训练。“读的音乐审美观。另一方面，对于学生而言，勤加练习是必不可少的，谱练习”是针对这一点的训练方法。它

8、采用固定调唱谱，不唱具只有反复地练习，进行不同的尝试，才能逐渐提高这方面的能力，体的音高，主要训练节奏和音位。这种方法对于固定调唱法的视逐渐形成自己的音乐观。唱是非常有好处的，它能使视唱者更少地关注节奏和音位，从而(四)谱子的规范记写专注于音乐的其他方面。“眼高”还会“手低”，那么在记写乐谱时，“眼低”就更最后，精神面貌对音准也有很大的影响。音的最小单位是音分，不可能“手高”了。很多学生都不太会记写乐谱，记写时会