打开成功之门——兴趣-论文.pdf

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1、外语翻译打开成功之门——兴趣王娟(江苏省泗洪县双沟实验学校江苏·宿迁223911)中图分类号：H319文献标识码：A文章编号：1672—7894(2014)02—0132—02摘要在英语教学中，如何培养学生学习英语的兴趣，提阴雨绵绵，对学生进行一些所谓的正面教育，挖苦、体罚或高学生英语的水平，是英语老师的首要教学任务。本文认为变相体罚学生等，这不仅达不到教育的目的，还会使学生产可以利用教师爱的教育，情的感染，趣味课堂的设置，培养生厌恶情绪，从而使学生对教师所教的科目失去兴趣，那将和激发学生学习英语的兴趣，提高英语课堂的教学效果

2、和是多大的不幸呀!学生毕竟不同于成年人，他们在心理和生学生的英语水平理等方面均未成熟，在生活、学习中出现一些失误和偏差也关键词兴趣爱心激情课堂不足为奇。所以，教师的宽容从某种意义上讲恰是治疗学生OpeningtheDoorofSuccess：OnInterest／／WangJuan思想疾病的良方，同时也能缩短师生间的距离，增强思想感AbstractInEnglishteaching，howtocultivatestudents’interest情的交流。当然，宽严适度，学生有错应该批评，但要严中有inlearningEngli

3、shandimprovestudents’Englishabilityarethe爱，在批评中善于发现和保护他们的积极性，妥善引导，让topteachingtasksforEnglishteaching．Thewriterholdsthat其闪光点得到放大的机会，促其朝着自己的兴趣方向良性teachers’loveeducationandemotioninfluenceandthesettingof发展。interestclassescanbeusedtocultivateaswellasstimulatestu—1_2有一颗

4、善解人意的心dents’interestinlearningEnglish，andimprovetheeffectofEng-要理解学生，做学生的忠实听众。学生其实很敏感，心lishclassroomteachingandstudents’Englishability．理是很脆弱的。他们需要别人的理解和爱护。老师就是要放Keywordsinterest；love；passion；classes下架子，俯下身子去倾听他们的心声。一次在回家的路上，我没骑车，刚好和我的一个学生走一路。一路上我顺便问了要在教育的领域中获得成功，教师就

5、要善于激发学生他几个问题，没想到他和我谈得很投机。从那以后他上英语兴趣。兴趣可以改善学习者的心理状态，使学生主动积极地课时就特别积极，成绩很快就提高了。后来他的妈妈告诉我去学，对知识产生强烈的求知欲，激发他们学习的热情。现说他以前对英语一点都不感兴趣，但是自从那次我与他交在大多数学生对学习没有兴趣，当遇到困难时更是抱怨，但流以后，他觉得我很平易近人，他喜欢他的英语老师，也就如果他们对学习感兴趣，就是再苦再累也心甘情愿。对于学喜欢上英语了。现在他的英语成绩一直不错。这使我意识到生来说，兴趣则是学生学习的重大动力。爱因斯坦说“兴趣

6、教师需要用心施教，用我们的真情换取他们的真心，认真倾是最好的老师”，许多学生不愿学英语，主要原因是他们对听学生，在倾听过程中推断学生的感受、信念和态度；并深英语缺乏兴趣。学习兴趣的产生，离不开学生主体，但教师入到学生的烦恼中去，细心地注意他的一言一行，注意他如的培养和激发也不可或缺。因此新课程理念下的中学英语何表达自己的问题，如何作出反应等；然后设身处地地为学教学应该是激发和培养学生学习英语的兴趣，如何培养学生生着想，给予学生充分的理解，使他们豁然开朗而走出迷惑学习英语的兴趣，提高学生英语的水平，是英语老师的首要和困扰，而且可

7、以让孩子越来越信服于你。教学任务。2教师以情激趣1爱心兴趣与人的情感有密切联系。一个人从感情上喜欢某爱是教师工作的情感基础，是教育成功的法宝，爱是一一件事，做起来就会兴趣盎然，孜孜以求；相反，对不喜欢的种力量，它具有渗透性、感染性、开放性。世界上没有两片完事情，做起来就会无精打采。教与学的过程，是师生交往、互全相同的树叶，同样世界上就不会有相同的学生。所以教师动共同发展的过程，要让学生学得有趣，学得轻松，教师就应该给予每位学生多一些真情，多一些关心爱护，教师只有必须投入情感，以情激趣，以教师的情趣激发学生带着感情奉献一颗炽热的

8、，以诚相待的心，才能开启他们稚嫩的心进人学习过程。教师教得愉快，学生就会学得轻松。教师如扉，使他们的心灵之窗豁然敞开，使师生之问架起情感的桥果是一名热爱英语的人，就会用心体会到这门语言的内涵，梁，形成心心相印的默契。这样才能使自己所执教的学科，才有可能把对英语的热情传递给学生