小组合作学习中如何展示_.doc

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1、小组合作学习中如何展示合作学习是一种学习组织形式，它是相对于个体学习而言的。合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。它以异质小组为基本形式，以小组成员合作性活动为主体，以小组目标达成为标准，以小组成绩为奖励依据的教学策略体系。合作学习是一种具有实际意义的值得倡导的学习方式。但是，如何展示小组学习成果是个棘手的问题。通过探讨我认为小组交流后，同学们将交流的成果记录在小白板上，利用白板展示学习成果能够在心理上满足同学们的表现欲望，通过这种方式进行小组竞赛、知识交流，从而让学生充满激情地投入到学习之中。同时，便于教师获得课堂信息。

2、通过小白板展示，老师对于同学们独立思考时是否认真，合作探究时是否充分，不同小组的学生探究达到什么程度，能一目了然，做到心中有数，对他们的成绩和普遍性的问题可以给予及时评价，利用反馈的信息来调整教学策略，优化教学过程。使用白板展示需在白板上书写，这就要求书写规范、条理清楚，组内四人应该分工明确：归纳、书写、举板、解说四项工作分别由组内四人承担。这样能充分调动小组成员间的合作积极性，培养他们的合作能力。。白板应用并不局限于小组之内，它还架起了组际之间沟通的桥梁。如：在物理学习中的质疑，可以带着小白板求助。这既增进了小组学习中组间的互动，又加强了全班学生学习过程中的沟通

3、。那么小白板的使用在什么时候合适呢？：小白板容量有限，要想在有限的空间里展示探究结果，必然要对展示的内容做好选择，最好是书写量少、具有总结性、条例性的内容；还因为小白板展示的内容一般是这节课的重点内容，展示必然越充分越好，所以，最好是比较典型的成果，物理教学可以是与教学预设接近的、典型的错误、有创意的解法等等。二、方法：中间小组的学生前半部分在讲台前展示，后半部分在教室后面面向讲台展示，两旁的学生就在座位处面向全班学生展示，要让所写内容面向全体学生。由一名学生举起小白板，另一名学生对照小白板解说。有时也可以组与组之间交流，这样的交流一般讲究就近原则，相邻小组互换。

4、三、时机：小白板的使用时机由授课内容确定，一般放在教学重难点的突破上。要让所有学生都有收获，课后记忆犹新。而且展示一定要充分，次数不要多。土门初中程猛2013-4-1