课堂教学，怎样做到高效减负.doc

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1、课堂教学，如何做到高效减负 内容摘要：新一轮基础教育课程改革正在各地轰轰烈烈地铺开。新课改，让课堂充满激情和活力；新课改，让课堂教学更精彩。“自主、合作、探究”的学习方式正逐渐成为课堂教学的亮点。尤其是“合作学习”在数学教学中更加受到广大师生的欢迎。那么，如何能在课堂上进行真正有效的教学，达到高效减负，就是我们讨论的重点。关键词：自主 合作 探究 高效减负正文：知识在更新，人类在进步。中国经济和社会的可持续发展，对我们的教育工作提出了新要求。于是教委提出了中小学教学应从应试教学中走出来，全面实施素

2、质教育，减轻学生学习负担的教育新思想。为此，每个教育工作者都在探索思考新的教学方法以适应新形势下的教育任务——高效减负。这种新的要求正成为推动教育改革向纵深方向发展的原动力。通过前一阶段的研究与实施，我想谈谈体会。一、教师转变教学思想是切实做好“高效减负”的根本。教师是人类灵魂的工程师，是培养学生素质全面发展，符合当今社会发展潮流的有用之才。有的教师一听说要“高效减负”，认为这是矛盾之想：又要马儿好，又要马儿不吃草。这行吗？我说：这想法不正确。我们是要让马儿吃好草，而不是不吃草。“好草”从哪里来？

3、当然从教师那里来。要教改，首先要在教学思想上转变过来。教师的职责不是把课本、教参上的文字重复讲出来，让学生听明白，不出错误；不是让学生死记硬背，搞“题海”，使学生成为缺乏创新的低能者。教师应千方百计地调动学生的积极性，让学生经历学习“过程”，及时恰当地创设良好的学习环境，使学生的思维活动过程达到完整。也就是说，教师是要塑造灵魂而不是禁锢灵魂。只有教学思想转变了，才能做到设计出先进的教学思路，即不只是给出结论，而是更注重让学生自己得出结论，经历“问题”解决的“过程”，才能切实做到“高效减负”。二、坚

4、持与探究式学习整合，让学生自主获得知识与技能。陶行知先生说过：“要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中自主获得知识与技能。”因此，在使用新课标编写的教材时，教师必须建立新的教学理念，采用新的教学方法。首先是教师角色的转换——组织者、引导者和参与者；其次是学生学习方式的改变——自主探究、合作探究，体现学生学习的主体性、主动性和创造性。教学中必须保证学生有足够的自主探究时间．在传统的课堂教学中，有很多教师提问提得陡、问得急，在提问后就马上叫学生回答，没有留给学

5、生思考的时间。如果学生回答不出问题，教师或是不断重复问题，或是帮忙启发甚至暗示。试想，在这极短的时间内，学生的思考能有一定深度吗?学生又能获得多少“顿悟”呢?然而，大多数学生为了迎合老师的心理，便匆忙寻找片言只语零乱作答，在表面看来课堂气氛十分活跃，实际上已走进了繁琐而肤浅的问答圈子中去了。为了有效地改变这种无效的教学状况，教师就在提问后一定要给予学生适当的独立思考时间，让他们潜心读课文，自己思考问题，学生亲身实践。在教学中让学生亲自实践而探究问题，这是培养学生创新能力的核心。提倡学生合作探究，是

6、以课堂为载体，以师生、生生之间的合作为中介，共同对问题的研究和探讨，相互启发，相互补充，相互帮助的一种教学方式。这种教学方式重在强调学生积极主动参与，对学习保持兴趣，让学生在学习过程中各抒己见，驰骋想象，共同商量解决问题。同时强调让学生细心倾听别人的发言，勇于陈述自己的想法，修正别人的观点，并接受别人正确的观点，接受别人合理的意见。实践证明，学生在这种学习过程中最易产生学习乐趣，从而有效地掌握交流、筛选、辨真的学习方法，自觉形成探究和解决问题的能力，达到对自身素质的有效提高。例如：教学《走一步，再

7、走一步》时，教师就应该这样引领学生对问题的探究：在学生自读课文并能复述课文故事大致情节的基础上，思考：文中的“走一步”和“再走一步”，除了指下山外还有没有其它含义……如果有，请想一想可能指的是哪方面的意思……从这个故事中，我们该学点什么?这样一来，学生便会利用生活中的一些经验，结合文中内容进行思考。当学生思考一定时间后，教师再给予点拨：结合前一课《在山的那边》进行思考，让学生完全沉浸在自主探究的氛围中。教师一边参与一边寻视，把握好学生思考和分组讨论的情况，让学生将讨论的结果归纳形成较规范的答案。这

8、样，就可以有效地化解课文难点，达到让学生自主解决问题、形成能力的目的。 三、教师给自己加压是高效减负的前提。“高效减负”的教改实际上对我们教师提出了更高要求——提高课堂45分钟效率，培养学生的各种素质能力。提高课堂效率是一项复杂的工程。首先是教师要提高自身素质和业务能力。现在，知识信息正高速发展，教育系统的新事物也是层出不穷，如多媒体教学手段的利用，多媒体的制作，软件的开发等等。教学方法更是不断优化和创新，具有其先进性。所以，教师得不断学习充电，吸取先进的教学思想和手段，提高自身素