采用恰当方法培养学生道德情感.pdf

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1、心理健康教育情境中，促进了道德情感的发展。用正确的哲理，推动学生道德情感的升华学生产生情感的由量变到质变的过程，重要的一点是真正的明“理”，明确地建立是非观念。对学生难以理解或难以分辨的是非采用恰当方法问题，教师应由浅入深、有理有据地讲清道理，特别是要应用马克思主义的哲学原理把道理讲清培养学生道德情感楚，把培养学生的道德情感寓于说理之中。要使学生看清问题的%牛月英本质，看清问题的全部，解开心中培养学生的道德情感，是政德情感的发展的疑团，从而自觉地形成正确的治课教学的主要任务之一。运用政治课要想取得理想的教学观念。恰当的教学方法，提高学生的道效果，首要的一

2、点就是让学生接用自身的形象，保障学生道德水平，使学生热爱真、善、美，憎受你的观点，而你所传授的观点德情感的巩固恶和摒弃假、恶、丑，进而提高学能否被学生接受，很大程度上取在激发和培养学生的道德情生的道德情感。笔者认为采用以决于学生的情感因素。因此教师感时，教师必须以身作则、率先垂下几种方法会收到较好效果。应在教学的过程中，以自己的真范。俄国教育学家乌申斯基说：!"#$用有趣的手段，激发学生道情实感去打动和感染学生，促进“在教育工作中，一切都应建立在%&’德情感的产生师生情感交流，使学生的情感与教师人格的基础上，因为教育只(#)&教师可根据教材的内容选择教师

3、的情感产生共鸣，从而激发有从教师的人格的活的源泉中才’(#)恰当的教学手段，通过这些手段学生的道德情感。因此，在讲课能涌现出教育的力量。”常言道：%*传达出来的内容，来提高学生的中，不管是讲概念，还是讲原理，“桃李不言，下自成蹊。”这些都说+兴趣，促使学生道德情感的产我都注意寓理于情，使抽象的理的是身教重于言教，人格感化是生。富有趣味的教学手段很多，如论问题闪耀出情感的色彩，以增教育的重要因素。这就要求教师传统的幽默或富于哲理的故事、强学生学习政治的浓厚兴趣。如无论在日常生活中还是在教学活典故，精彩的名言、成语，有趣的我在讲“爱国主义”一题时，饱含动中的

4、行为都应和所传授的知识比喻和漫画等。由于现代社会科深情地向学生讲述了抗日英雄杨内容相统一，应以求实的态度、民学技术的进步，可用来提高学生靖宇为国捐躯的故事；讲述了人主的作风、简洁的语言、昂扬的精兴趣的教学手段更多，如录音、幻民志愿军杨根思保家卫国英勇献神状态，为学生获得相应的品质灯片、电影、’()课件等。使用电身的事迹；讲述了奥运健儿为国起表率作用。教师还应具备和自化教学手段，使许多案例通过声争光奋力拼搏的精神。生动的语己所传授的知识内容相符合的人像传输，生动形象地展示在学生言、深沉的语调、赞叹的表情、形格形象。只有教师自身具备了高面前，再结合教材进行分

5、析，可以象的手势吸引着学生。学生们被尚的情操和博大的胸怀，才能更激发学生学习兴趣，大大提高思英雄的爱国主义精神深深感动，好地塑造学生的品格。想政治课的教学实效。良好的课堂气氛推动着教学活动用饱满的情感，促进学生道向纵深的方向发展。学生“心”在*责任编辑王丽华+!"黑龙江教育!""#年!$"%#&期