翻译模因理论对高校英语翻译实践教学的启示.doc

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1、翻译模因理论对高校英语翻译实践教学的启示　　【摘要】本文首先阐述了研究模因以及翻译模因理论的主要概念与特点，然后结合《口译》课程实践教学，探讨了翻译模因理论对翻译实践教学中同化、记忆、表达、传播四个阶段的启示，以期提高教学质量。　　【关键词】翻译模因理论；高校英语；翻译实践教学；口语课程；启示　　常有翻译学习者对翻译理论颇有微词，甚至一些翻译家也对翻译持否定态度，认为翻译理论无用。这种理论曾一度普遍盛行。然而，随着人们对翻译理论研究的不断深入，研究者陷入深思：翻译理论果真无用吗？本文通过分析模因论

2、的起源及特点，翻译模因论的主要概念与特点，结合《口�g》课程实践教学，探讨翻译模因对翻译实践教学所带来的启示。　　一、翻译模因理论的概念与特点　　模因一词最早由动物学家和行为生态学家RichardDawkins在1976年所著《自私的基因》一书中提出。模因的拼写与基因gene一词相似。学者Dawkins认为模因即为“文化传播的单位，或模仿的单位。”他希望通过模因一词来阐述文化现象的进化过程。　　最早将模因同翻译结合起来的是芬兰学者Chesterman以及HansJveimer。切斯特曼将有关翻译本

3、身以及翻译理论的概念或理论统称为翻译模因，包括翻译的理论概念，规范，策略和价值观念等。Chesterman详细分析了翻译模因库中的五种超级模因：源语-目标语模因、对等模因、不可译模因、意译-直译模因、写作即翻译模因。在分析研究过程中，他发现在理论进化中，有些模因由于不被大众接受而逐渐消亡；有些模因即使一度被认可，但之后却被别的模因替代；也有些模因由于生命力旺盛而得以长期生存和发展。通过考察西方翻译理论史的进化过程，Chesterman提出了西方翻译理论史八阶段，即：词语阶段、神谕阶段、修辞学阶段、

4、逻各斯阶段、语言学阶段、交际阶段、目标语阶段和认知阶段。　　随着翻译理论的发展，翻译模因库中的模因数量逐渐增多。每一个模因既是对之前模因的继承和发展，在一定程度上也存在着“突变”。因此，模因的传播是一个动态而非静态的过程。模因分为共生模因和寄生模因，两者互相依存，共同发展。Chesterman的研究表明，在翻译理论发展进程中，有些模因由于不能被普遍接受而消亡，为寄生模因；而有些模因由于生命力旺盛而得以存在和发展，为共生模因。各种模因在发展过程中，并不是一成不变的，有时会经历一定的变化。　　二、翻译

5、模因理论对翻译实践教学的启示　　针对翻译实践教学，比利时布鲁塞尔自由大学的控制论专家FrancisHeylighen认为，模因复制包括四个阶段，同化、记忆、表达、传播。　　一是同化：指的是模因被注意、理解和接受的阶段。在这个阶段，教师应注意翻译题材的选择。不仅要选择文学类作品，同时也要选择其他一些诸如时政、旅游、广告、科技等翻译文本材料。这样可以极大程度上吸引学生的关注和兴趣。　　二是记忆：这一阶段指的是模因被理解、接受后在记忆中的存留时间。存留时间越长，就有越多的模因存活下来。针对这一特点，教师

6、应采用精讲多练的授课方式。教师应重点讲授翻译与技巧，同时安排大量实践练习。在练习讲解过程中，重点讲明翻译策略如何与翻译练习有机结合，使翻译策略潜移默化的留在学生心中。　　三是表达：指模因必须从记忆模式转化为受体可接受的模式。这一阶段的教学重点是学生的通顺表达。通顺流畅的表达则是建立在大量阅读、翻译实践练习的基础上的。教师多让学生欣赏优秀译本，此外，也可进行一些错误分析练习，让学生取长补短。　　四传播：该阶段是模因借助各种载体或媒介扩大传播范围与影响的过程。教师可以引导学生多进行模仿练习，力求保持对

7、原文的准确表达。除了做好模仿工作以外，对目标语的文化背景知识也要达到一定的认识和了解。　　三、教学实例　　《口译》是一门语言技能与专业知识相结合的课程。该课程以口译理论和其他相关学科理论作为指导，通过讲授口译基本技巧以及各种交际环境中语言的正确表达方式，全方位的对学生进行口译训练，以期能够拓宽学生知识面，培养学生跨文化交际能力、口译相关技巧的综合运用能力、认知、推理能力以及相应的心理素质。在本校，该课程主要是开设给大四学生，该课程每周2课时，共计18个教学周。教学第一周，教师主要介绍该课程并且引入

8、一些翻译理论与技巧。在随后的16周内，每周进行一个话题的口译训练，最后一周进行随堂测试。　　以下，笔者将以《口译》课程教学实践为例，探究模因复制四阶段是如何在教学中得到应用的。　　1、同化阶段　　在同化阶段，教师需要选择质量较好的，有翻译价值的翻译材料。选择的范围不能仅限于人文社科类、社会文化类作品，同时也要选择其他一些诸如实事政治、旅游、经济、科技等翻译文本材料。在该课程的教学计划中，教师设置的主要话题包括旅游、体育、教育、女性与儿童、家庭、社会、少数族裔、宗教、医药、农业、经济