让合唱之花在音乐课堂上盛开.doc

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1、让合唱之花在音乐课堂上盛开　　【摘要】当代教育环境下对于学生的要求越来越高，要求学生德智体美劳全面发展，而音乐教育就是美育的一个重要部分，课本中专门有“歌唱”这一板块，独唱与轮唱的教学贯穿于合唱之中，由此可以见得合唱的重要地位。文章基于高中音乐课堂教学现状，主要分析了“让合唱之花在音乐课堂上盛开――高中音乐合唱教学之我见”这一主题。　　【关键词】高中音乐；合唱教学；教学现状；教学策略　　在小学和初中阶段，许多学生都热爱歌唱，并且富有激情，可是随着青春期的到来，男孩子开始变声，许多同学都开始羞怯于歌唱，这不利于我们音乐的教学进展，因

2、此，教师应该在合唱教学方面多下功夫，让合唱之花在音乐课堂盛开。　　一、合理引导，激发学生兴趣　　合唱教学中，传统的教学模式已经不受同学们欢迎，一味地强调看谱歌唱，学生对于音乐课没有激情，会丧失学习音乐的积极性。教师在教学的过程中，首先要做的就是对于歌曲的情感有准确的把握，学生可以与这首歌起到共鸣，这样学生才会有兴趣跟着教师来学习。除了这个之外，教师本人也要用自己的声音征服同学们，在上课之前，为同学们演唱一曲，获得同学们的欣赏是音乐课上好的第一步。除了听教师的演唱之外，教师还可以在课堂给同学们展示一些优秀的作品，例如“贝加尔湖畔”、

3、“我的祖国”等等这些都能激起同学们的共鸣，对于音乐课产生兴趣。　　例如在《同一首歌》这首歌曲的教学过程中，教师可以先向同学们播放这首歌曲，亚运会是中国人民对亚洲奥林匹克运动会做出的新贡献。由陈哲迎节作词、孟卫东作曲《同一首歌》曲调悠扬，旋律优美，词曲贴切，通俗易唱，深入人心。同学们了解了这个背景之后就会对这首歌曲产生浓厚的兴趣，在合唱的教学中也会很容易投入进来，跟着聆听，感受，分析，歌唱的教学规律教学，学生在学起来时就会事半功倍。　　二、分析内容，让学生理解作品　　在进行一首歌曲学习之前，学生会对这首歌产生兴趣，教师此时应该帮助学

4、生分析这首歌所要表现的内容，对于歌曲表达的感情与歌曲的曲调之间有什么联系，只有教师将内容分析透彻，学生才能理解歌曲感情，并且在演唱的时候更容易掌握。除了教师自己分析外，也可以让学生自主的进行讨论，学生在讨论过程中肯定有分歧存在，当自主解决分歧后会对问题有更深的认识。　　例如，在学习歌曲《友谊地久天长》时，可以向同学们介绍背景，歌曲《友谊地久天长》又名《过去的好时光》，是一首苏格兰名歌，作者是罗伯特彭斯。歌曲曲调质朴、动听。20世纪40年代，美国著名影片《魂断蓝桥》将这首歌曲作为主题歌曲。现在成为人们在告别朋友时经常演唱的歌曲，教材

5、中4/4拍子作为学唱曲目、3/4拍子作为欣赏曲目。节奏型：XㄧX・XX。我们将分析友谊的各个方面。我们将审视最牢匡的友谊、分崩离析的友谊和不复存在的友谊。故事里的朋友们互相帮助，不断勉励对方，甚至救下朋友的性命。有时，朋友会变成恋人，恋人也会变成朋友。有些年轻人认为自己永远找不着朋友，没关系，这《友谊地久天长》会告诉你怎样改变命运。有些年轻人为了一些成绩而得意忘形，这《友谊地久天长》会让你看见谦�的妙处。友谊是人生中的大事。在青少年时期，友谊能带来欢乐与悲伤。人们对友谊的解释总是千奇百怪，而且友谊的定义完全因人而异。在了解了这些内

6、容之后，学生演唱起来就更加简单明了了。　　三、培养意识，让学生敢开口唱　　音乐课实施素质教育，一个非常重要的原则就是使所有的学生都能够在音乐学习中体会到音乐带来的享受和成功的喜悦，因此，最重要的就是要培养学生的主体意识，教师在学习的过程中要为学生提供广阔的思维空间，首先要注意的就是教材问题，教师可以去挖掘教材中的可创造性部分，让学生做一些适当的补充和创造，在创造的过程中，学生能够体会到音乐课的�啡ぃ�更加热爱音乐课，更加愿意发挥自己的想象力。　　例如，在《让世界充满爱》这首歌的学习过程中，学生需要先学会歌曲，然后教师可以向学生们提

7、问，你们觉得怎样唱这首歌会更好？学生在较短的讨论后发表了自己的意见，有的说反分领唱与合唱，有的同学认为可以加入哼鸣，还有同学认为可以将第一部分与第二部分分开，曲调有强变弱，等等这些方法都是可以将歌曲唱的更好地。教师还可以将他们分成小组，分别用各自的方法来试着演唱，在练习之后，全班一起表演。学生兴趣提高，自然就能更有兴趣。　　四、反复训练，让学生会唱歌曲　　反复练习是可以提高合唱水平的，在同学们都了解了歌曲之后，教师就应该带领同学们一起大声演唱，并且反复的练习在，直到所有人都能够独立的唱完一首歌。合唱的基础也要建立在大家都会唱的基础

8、之上。轮唱和领唱才成为可能。在练习过程中，教师要尤其注意学生歌唱时的声部运动，气息的训练和和声的训练，这些合唱的技巧必须在课上得到反复的练习，否则就会功亏一篑，只有练习多次之后，学生才能在精神上与作者的感情，作品表达的思想产生共鸣，我们的音乐也才能