要培养小学生的创新思维能力.doc

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1、要培养小学生的创新思维能力赤东镇中心小学童光雄创新能力是一个人成才、成功必不可少的才能。创新精神惟有从小培养。我从事小学数学教学二十余年，我始终相信数学是开启人智慧的金钥匙。这么多年的经验让我认识到，创新思维能力活跃的学生，确实数学学习能力也很强。可是如何培养小学生的创新思维能力呢？我总结了几点自己的认识。　　一珍惜孩子的好奇心，激发孩子的创造积极性要充分相信孩子，不要总以家长或老师为中心。对待困难和问题，要采取启发、引导的方法，指导孩子开动脑筋，寻找解决问题的可能性答案，帮助孩子独立思考和探索，养成对问题、知识的好奇心与求知欲，以及对

2、问题主动思考的质疑态度和批判精神。亚里士多德说过：“求知是人的本性。”好奇、好问更是孩子的天性，是他们萌发创新能力的起点。只有对事物好奇，才会去思考和探索，逐步发展为创新或创造的能力。在教学中，我经常故意把很简单的问题弄错，给孩子们以表现的机会，并及时鼓励他们，孩子们的积极性被激起，自信心大大增强。　二巧设环境，培养孩子的创新兴趣创建良好的氛围培养孩子的创新精神。心理学家认为，有利于创造性的一般条件是心理的安全和心理自由。当一个人的心理得到安全时，他就表现和发展他的发散思维，充分表现自己的思想。创造性活动从本质上讲必定是异样的，从而必定

3、是异常行为。孩子年龄小，经验缺乏，学习中以无意注意为主，他们极易被感兴趣的内容所吸引，往往凭兴趣去认识事物。日常生活中可以创设一个个能激发孩子好奇心和兴趣的良好环境，引发其探索的兴趣，这样也就为孩子自主参与探索幼创造了良好的条件。因此，家长和老师应鼓励那些用不平常方式理解事物的孩子，教育孩子勇于标新立异，勇于提出与众不同的观点和看法，当孩子的表现得到了肯定，他便知道，在未来社会发展中，不具备创新能力，就难以适应社会的需要。　三尊重孩子的个性发展人才之所以称为人才，必然不等同于他人。我们传统的管制、说教、不能越雷池一步的教育方法，不但不能

4、培养孩子的创造性，相反，很大程度上把孩子的创造性束缚起来，使孩子个性差别逐渐缩小，棱角磨平了，特点消失了，迫使孩子成了“小绵羊”。现代人才的培养，要求我们要为具有不同禀赋和不同潜能的孩子创造一个发展的空间，提供一个开发潜能的机会。要求我们认可孩子在智力、情感、兴趣、性格、气质、生理等方面存在的不平衡性，反对强求一律，鼓励超前发展，多一把尺子，会多出一项才能。在孩子们的学习和生活中，通过操作、实践活动，都能培养孩子创新能力。俗话说：“心灵则手巧。”对于语言能力发展还不十分完善的孩子来说，动作是他们思维的最直接的表现形式。早期教育时，通过操

5、作、实践活动，激发孩子的创新意识，发展创新思维，培养创新能力，不失为一条十分有效的途径。四、鼓励孩子标新立异，培养孩子的创新意识培养孩子的创新思维，主要是发散思维和逆向思维。让孩子自己在生活、学习中去思考、实践、感悟、内化，形成固有思维。鼓励充分发挥想像力，去异想天开，鼓励反方向思考问题。到了五六年级时，要求他们不满足已有的成果，敢于别出心裁，追求新颖奇特，这是创新活动的前提和内部动力。孩子的想法，看来有些不着边际，但这些标新立异的想法恰恰展示孩子的创造性思维。因此，我们应给予鼓励，多给孩子创造、尝试的条件和机会。创新意识、创新精神、创

6、新能力不是天生的，它虽然和人的天赋有一定联系，但根本上是后天培养和教育的结果。