并肩走在国培路上 共同促进专业发展.doc

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1、并肩走在国培路上共同促进专业发展尉郭中学李霞一切似乎在瞬间，转眼之间国培学习已结束。从一开始的忐忑不安到逐渐从容，到最后的不舍，回顾培训期间的日日夜夜，点点滴滴，真的要对本次培训活动说声谢谢，感谢省教育厅对农村教师的重视，感谢县教育局及学校领导给了我这次机会，能参加为期100天的省农村“国培计划”中学骨干教师培训。这次培训主要分两期：一期在临猗二中，二期在天津师范大学。我的这次学习总结考虑了二个方面：1、回顾、记录国培学习的过程。2、梳理自己的学习心得。一期在临猗二中我们主要是课堂实践（听课、评课、讲课、反思）虽然我与高效课堂同行的日子并不长，但我很想和同行们

2、分享它带给我们的希望，领略着它带给我们的激情，品味它带给我们的喜悦！回首我的尝试，有过欣喜，有过困惑，有过焦虑，也有过徘徊。既要钻研教材，又要设计学案,感到身心疲惫；既要处理课后练习又要检测反馈，我总是手忙脚乱；既要保护学生积极性，又要保证课堂秩序井然，感觉分寸难以把握；既要减轻学生负担，又要提高课堂效率时，我总是顾此失彼。通过听评讲课和反思，得到指导老师教导的话语，我的心情平静了许多。就这样当我困惑的时候，老师们给我指点迷津，当我徘徊的时候，老师们给我鼓励，当我焦虑的时候，老师们给我信心，我想我会坚持下来的。在这里，我要感谢国培给了我一个成长的空间；感谢它使

3、我逐渐学会了和同事分享课堂中的点点滴滴；感谢它使我逐渐懂得自己再也不能居高临下地教书，再也不能满堂灌输；感谢它让我学会了尊重学生的童言无忌，保护学生的异想天开，宽容学生的无知过错…… 近两个月的学习虽谈不上硕果累累，但对于我来说收获颇丰：1、在开学初，教师的任务不是尽早上课，而是走入学生，研究学情、班情，对学生的知识储备、层次做到心中有数，针对此情况，制订符合学情的教学思路、方法。其次，在课堂教学中，教师要少讲、精讲，把时间还给学生，教师只能作为知识学习的引路者，与学生一起参与研究，一起动手实验，鼓励学生在探究中发现问题，同时，要让学生能“稍稍跳起来就能摘到果

4、子”，让他们感受到学习的乐趣。这样，才能真正提高课堂效率，关注到学生能力的发展。2、学会编写的自己学案，自学提纲知识全面，通俗易懂:既要教会学生读书，又要培养学生的自学能力;既要精选的检测，又要巩固知识与方法，拓展学生思维。更有了自己的教学方法：问题由学生提，方法由学生找，答案由学生解，规律由学生悟，充分发挥学生的主体作用，做到师生互动、生生互动，激活课堂。3、对我启发最大的是我们的教学要改变学生：培养他们自学的习惯，不懂就问的习惯，互帮互助的习惯；培养他们合作学习的方法和技巧，懂得既善待自我，又欣赏别人；提高他们的积极性，参与感，尤其是后进生，他们有了一种被

5、关注的心理满足感，他们的注意力就集中了，就能够实现课堂秩序静动结合，张弛相宜。二期在天津师范大学主要是理论学习和观摩课（一）、学的实在1、这50天我在这里学什么？课堂学习一直是按照学校给我们安排的培训计划顺利进行着。给我们讲课的老师来自三个大的群体：来自物电学院的老师如邢冬梅、孙方晓、孙佩熊等；天津市一线的教学名师如马慧、李永惠、居正勇等；外聘教授如李春密、梁振义。具体到每个老师的授课时长相对都很短，方式上普遍是提纲挈领式的，从留给我们的很多资料中集中一点，重点说明。对于老师们的授课内容，在我们自办的简报一期上做过介绍，摘录修改如下：走在国培路上学院领导为我们

6、的培训做了充足的准备，聘请了许多天津市知名的教育教学专家或一线教师指导我们的学习。●学科拓展古人常说，站得高，方能看得远。在这里的学习让我们知道作为一名物理教师只有对基础物理有了深入、系统的认识才能跳出初中物理的阶段性知识体系的范畴，课堂教学内容才能更严谨更准确，避免片面性的错误。●专业提升此次培训的内容包含了教学活动的各个环节，现在已经培训过的课程有教育心理学、教学基本技能、物理模型与方法的运用、课堂品质提升策略、教师实验操作能力训练等多种多样非常有针对性的课程。老、中、青不同年龄段的学员他们自己在教学中困惑的难题在此都得到了帮助或解答。●观摩学习“市五所”

7、是天津市直属的五所重点中学的简称。学习期间我们参观“市五所”中的天津市第一中学、天津市实验中学、南开中学，最后到天津外国语学校。下面是对天津一中的观摩感悟。11月22日，国陪班一行近30人到天津市一中实地参观，随堂听课。学员们对课堂中教师、学生和课堂氛围印象深刻。课间休息时大家参观了学校的物理实验室和自制教具特色实验室。一天的行程里我们直面城乡教师实力上的差距，深感自己的不足和肩上背负的责任。梁振义教授曾形容我们这次学习的学习的内容：出来学习就是要做两件事①收集资料②开阔眼界。除了学校组织的学习活动之外，我们还牢牢把握学习的空暇时间自行组织了说评课等教研活动。

8、讲述上期培训的收获，介绍自己所在地域的