科学计划总结之五年级科学下学期教学计划.doc

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1、科学计划总结之五年级科学下学期教学计划一、指导思想：充分挖掘课程资源,和孩子们一起探究,实施真正意义上的科学探究性教学,有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动.二、教学目标:   科学探究 1、进一步使学生在各种探究活动中亲历科学探究的过程，并能将自己的结果与已有的科学结论做比较。2、在探究活动中，使学生体验到科学探究中的证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。3、了解科学探究的结果应该是可以重复验证的。4、能应用已有知识和经验对所有观察的现象作假设性解释。5、能区分什么是假设，什么是事实

2、。6、能反思自己的探究过程，将探究结果与假设相对比。 情感态度与价值观1、 尊重事实，不迷信权威。2、认识到科学是不断发展的，乐于用学到的知识改善生活。科学知识1、初步了解人体呼吸系统、血液循环系统、神经系统的构成与功能。了解影响健康的各种因素，意识到个人对自身健康负有责任，能积极参加锻炼，注意个人保健，认识到养成良好生活习惯的重要性。2、知道利用机械可以提高工作效率，了解一些简单机械的使用，如斜面、杠杆、齿轮、滑轮等。能使天平和杠杆保持平衡。3、知道地球的形状、大小、表面特征、内部构造，以及人类对地球

3、形状认识的历史。4、认识电是生活和工作中常用的能量来源。能够连接简单电路，知道有的材料容易导电，有的材料不容易导电。了解安全用电常识。三、教材分析： 第一单元 “认识我们自己” 由浅入深地探究有关自己身体的问题，使学生通过制作模型、对比实验、模拟实验、阅读资料卡等研究方法，围绕着呼吸系统、血液循环系统、神经系统进行研究。第二单元 “简单机械” 通过指南车信箱的介绍的科技史，了解我国古代科学技术发展情况；在探究活动中，使学生通过实验研究，定量描述简单机械的省力情况，并分析其工作原理。 第三单元“我们的家园

4、——地球” 了解人类在猜想与探索中，揭示自己“家园”的历程。在阅读、实验、猜想中使学生逐步了解地球。第四单元 “电与我们的生活” 在猜想中设计实验过程寻求解决问题的方法，了解有关电的基本知识和用电常识。第五单元 “大胆猜想、合理地假设” 反思通过猜想解决过的问题，归纳猜想与假设的方法，懂得合理地猜想与假设是科学研究的方法，应用这种研究方法解决问题——影响摆摆动时快慢的因素。四、 教学措施 1、抓住先发散后集中，不断验证的过程落实“猜想与假设”的能力训练重点。 （1）教、扶、放，先让学生明确大致的“路数”

5、，模式（包括表述的语言、方式）出来之后再逐渐放开。（2）挖掘科技史与教学内容之间、探究能力训练重点之间的结合点。（3）抓住重点单元、重点课，落实能力训练重点。单 元课　题重点课1.认识我们自己1.我们在呼吸    2.心脏和血管3.我们的大脑    4.和谐统一的身体1.我们在呼吸2.简单机械1.生活中的“好帮手” 2.他能撬动地球吗 3.轮轴 4.滑轮兄弟  5.在斜坡上 6.有趣的传动2.生活中的“好帮手”3.我们的家园——地球1.地球的故事   2.风光无限的地貌  3.地球的内部   4.地球仪

6、 5.地图 6.漂移的大陆6.漂移的大陆4.电与我们的生活1.电池 2.怎样控制电路 3.设计电路4.导体与绝缘体  5.电和我们的生活6.安全用电2.怎样控制电路5.大胆地猜想，合理地假设1.猜想与假设     2.科学自己做，我也能成功1.猜想与假设 2、重视科学、技术与社会的关系 抓住“简单机械”、“电与我们的生活”两个单元，致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力，培养创新意识和实践能力。 3、发挥科技史的教育作用 如：哈维研究血液循环的过程、阿基米德对于杠杆的研究、麦哲伦航线、爱迪生发明电灯

7、的故事等可以使学生了解科学家的探究方法与过程，为学生探究能力的发展提供帮助。 4、围绕研究课题，开发、利用信息化教学资源。 5、继续促使学生养成良好的科学学习习惯。 五、教学进度安排建议（每周2课时） 第1周：学习回顾，常规再宣，翻阅新书，《我们在呼吸》第2周：《心脏和血管》、《我们的大脑》第3周：《我们的大脑》、《和谐统一的身体》第4周；《和谐统一的身体》第5周：第6周：《生活中的“好帮手”》、《他能撬动地球吗》第7周：《轮轴》、《滑轮兄弟》第8周：《在斜坡上》、《有趣的传动》第9周：第一、二单元复习

8、第10周：《地球的故事》第11周：《风光无限的地貌》第12周：《地球的内部》第13周：《地球仪》、《地图》第14周：《漂移的大陆》第15周：第三单元复习第16周：《电池》、《怎样控制电路》第17周：《设计电路》《导体和绝缘体》第18周：《电和我们的生活》、《安全用电》第19周：《猜想与假设》、《科学自己做，我也能成功》第20周：总复习、测试