六年级语文下册第二单元导学案

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1、六年级语文下册第二单元导学案六年级语下册第二单元导学案第二单元导读五千年的中华传统化远流长、博大精深；五十六个民族生活丰富多彩、习俗独特。不一样的节日、不一样的民居、不一样的服饰、不一样的饮食习惯……生活中的点点滴滴，无不展示着民族化的独特魅力。六年级语文下册第二单元导学案六年级语下册第二单元导学案第二单元导读五千年的中华传统化远流长、博大精深；五十六个民族生活丰富多彩、习俗独特。不一样的节日、不一样的民居、不一样的服饰、不一样的饮食习惯……生活中的点点滴滴，无不展示着民族化的独特魅力。六年级语文下

2、册第二单元导学案六年级语下册第二单元导学案第二单元导读五千年的中华传统化远流长、博大精深；五十六个民族生活丰富多彩、习俗独特。不一样的节日、不一样的民居、不一样的服饰、不一样的饮食习惯……生活中的点点滴滴，无不展示着民族化的独特魅力。六年级语文下册第二单元导学案六年级语下册第二单元导学案第二单元导读五千年的中华传统化远流长、博大精深；五十六个民族生活丰富多彩、习俗独特。不一样的节日、不一样的民居、不一样的服饰、不一样的饮食习惯……生活中的点点滴滴，无不展示着民族化的独特魅力。六年级语文下册第二单元导

3、学案六年级语下册第二单元导学案第二单元导读五千年的中华传统化远流长、博大精深；五十六个民族生活丰富多彩、习俗独特。不一样的节日、不一样的民居、不一样的服饰、不一样的饮食习惯……生活中的点点滴滴，无不展示着民族化的独特魅力。让我们跟随作者的笔触，去欣赏那一幅幅绚丽多姿的民俗风情画。学习目标：1、学会本组中的14个生字。2、了解一些传统的民风民俗，吸收民族化智慧，感受这些独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族明和传统美德。3、进一步了解的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动表达，并在习作中加以运用。4

4、、引发探究兴趣和阅读兴趣，就自己感兴趣的某方面习俗展开社会调查。学习重点：了解不同地区、不同民族的民风民俗，体会作者是怎样写出民俗特点的。学习难点：运用学到的方法练习表达。学法提示：通过阅读单元导语我们不难看出这一组是以“民风民俗”为主题组织单元的，目的是让我们从不同的角度了解五十六朵民族之花中的几朵花是什么样的。1、同学们在学习的同时，要通过多种渠道搜集民俗风情的材料，并与“品德与社会”、“音乐”、”美术”学科内容相结合，深化对内容的理解，扩展知识面，努力提高自身的综合素养。2、学习每篇前，同学们

5、都要兼顾4篇的不同方面去搜集民俗的材料，及时总结从中获取的知识和信息，列出中运用的表达方法及例子，为“交流平台”中的单元小结做好准备。3、同学们在读书时，不仅要理解语言字所表达的思想内容——写了什么，还要学习作者是怎样表达的——怎样写的。4、就自己喜欢的、感兴趣的某一方面民俗开展社会调查，了解自己身边的民俗。学习准备：前结合本单元内容搜集有关民俗方面的资料。学习时：教学本组教材可用10～12时，精读2时，略读4～时，口语交际1时，习作2时，交流平台、日积月累和趣味语1～2时。*手指学习目标：1、借助

6、词典、联系上下,理解不懂的词语。2、了解主要内容,学习作者留心生活、善于观察、勤于思考,从司空见惯的事物中得到启示的习惯。3、有感情的朗读,了解五个手指的各自特点,体会到任何事物都各有所长,各有所短的道理。学习重、难点：重点理解五根手指有什么特点，作者运用什么表达方法表现这些特点的。难点是领悟其中的道理。学习准备：1、预习,查字典理解字词。2、阅读描写生活中普通事物的小品,教师可向学生推荐几篇。时：建议一时，也可根据学情划分学习内容学习过程：一、预习导航：堂预习单生活中平凡的人和事,常常会带给我们启

7、示,像前的“我”至今还常常想起的顶碗少年,还有那一棵棵优雅自在,显示着勃勃生机的桃花心木。其实,生活中还有许多普普通通的事物,对于他们的存在,我们常常司空见惯、熟视无睹,可是,如果我们仔细观察、认真思考,这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示的。比如我们每个人手上的五根手指，它们会给我们带怎样的启示呢？我们首先要总结一下前几的学习方法，特别是在预习《顶碗少年》一时，又习得了哪些方法，有效的方法，要继续使用；那些耗时多，效果差的方法，要毫不吝惜地舍弃。这样才能有良好的学习效果啊!拟定检测题预估问题1

8、、读准字音，选择正确的画√血要流出了，叫他拼命按住。（xiěxuè）秽物，毒物，烈物，他接触的机会最多。（hǔhù）他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。（hǔhù）小指的用处则更渺小。（iáiǎ）能力薄弱也无过于他们了。（bóbá）有如上的差异却无爱憎在其中。（zēngzèng）2、用里表示动作的词语填空。（）脂粉（）药末（）戒指（）耳朵（）鼻涕（）笔杆3、我知道作者写了五个手指这样的特点4、我读了这篇，有很多启示，我要写一写我的疑惑：我有疑惑要与老