幼儿园小班教案《苹果种子的故事》含反思（通用）.doc

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1、幼儿园小班教学计划《苹果种子的故事》带反思小班教学计划《苹果种子的故事》包括对小班语言主题教学活动的反思，让孩子们了解苹果种子长成苹果树的过程，并通过肢体动作加深“成长”的经历，乐于听故事，可以理解故事的主要内容，我知道苹果树的生长需要阳光和水。来看看幼儿园班级010010的几点思考。目标：1.愿意听故事并理解故事的主要内容。2.了解苹果种子长成苹果树的过程，并通过身体运动加深“成长”的经验。3.知道苹果树的生长需要阳光和水。4.掌握句型“我会拥抱你。'5.通过语言表达和动作的结合，充分感受到故事的童趣。6.

2、通过老师的大声朗读，孩子们阅读并参加表演，让孩子们感知故事。活动程序：1，开始：老师拿出一个苹果，切开，让孩子观察里面的东西。（有肉，仁，种子或果实）。切掉核心部分，将种子交给孩子，让孩子触摸它并看到种子，然后将果肉喂给孩子。问孩子苹果不好，老师接下来会讲一个与苹果种子有关的故事，故事的名字是《苹果种子的故事》。2，中间部分（1）老师拿出一只玩具鸟，并完整地讲了一个故事：“当鸟吃了苹果时，一颗种子掉在了地上。老师的另一只手松了，让手中的种子落在折叠的苹果树下。``这只鸟拍拍翅膀飞走了。土壤像种子一样柔软柔软地

3、覆盖着种子。春天，种子发芽了，伸出了两只柔软的小手，我想要更多的拥抱。老师伸出手来模仿种子发芽，然后双手慢慢伸出来。太阳说：“我会拥抱你的。雨水说：“老师拿出了手工制作的太阳，把它挂在天空上，我会拥抱你的。”'老师拿出这幅画的雨滴，并将其粘贴在天空中。抱着一个拥抱，再抱着一个拥抱，小芽长得更高。老师慢慢地展现了被折叠的苹果树的图片。“有一天，小芽在晒黑，我听到一只小鸟在叫它：“嘿，苹果树！”它奇怪地问：“你在打电话给我吗？”是的，它已经长成一棵苹果树。``此时苹果树的图片已经完全展现出来了。它是一棵大苹果树，

4、有红苹果。（2）老师问：“老师刚才讲的种子是什么故事？”让孩子回答。（《苹果种子的故事》）。（3）老师拿出玩具鸟并引导孩子和老师讲故事的对话部分，例如，老师：“鸟吃.”指导孩子说“苹果”。老师：'一粒.倒在地上。'让孩子说'种子'。老师：'地球被轻暖的被子所覆盖。在春天，种子发芽了，伸出了两个嫩……，想要更多的拥抱。太阳说着……雨说着……抱着一个拥抱，小芽长得更高。一天，小芽在阳光下晒太阳，我听到一只小鸟叫他：“苹果树”。他奇怪地问：“你在打电话给我吗？”是的，芽越长，芽就长得越长。苹果树。“当孩子正确回答时

5、，老师会以点头或微笑的方式迅速鼓励孩子，并使用表达来暗示更多的孩子回答这个问题。（4）在老师和孩子一起讲完故事后，老师称赞每个人都回答得很好。现在，有没有一个孩子记得刚才讲的种子的故事？故事名称的印象加深了。然后让年轻的苹果种子长成大苹果树。其中谁在拥抱？太阳和雨滴的图片提醒孩子们回答阳光和水的拥抱。老师总结说，在阳光和水的拥护下，苹果树可以长成苹果树。（5）请幼儿在教室里寻找苹果，然后将苹果一一放在苹果树上。贴好后，他们对苹果树说：“我会拥抱你的。'然后拥抱苹果树。练习句型“我要拥抱你。'（6）引导孩子将自

6、己想象成苹果种子，并根据老师讲的故事做各种动作。一开始，孩子们蹲在地上。随着故事的进展，他们首先伸出自己温柔的小手，然后慢慢长大。他们成长的时间越长，他们越会站直，双手张开并向上延伸。一棵大苹果树。体验将苹果种子种植成苹果树的过程。3，结束部分老师说，不仅苹果种子的生长需要阳光和水，人类的生存也需要阳光和水。让我们现在喝水。它自然地结束了。反思：《苹果种子的故事》是一个科学童话。在教学中，有必要让儿童进入童话般的境地并学习科学知识。教学是这两个方面有机结合的一个很好的例子。该课程的另一个突出特点是语言培训与儿

7、童思维能力的紧密结合。小班儿童在形象思维方面，我非常重视这一优势。'儿童的操作，是图像思维，抽象思维和儿童语言发展的结合，不仅发展了思维能力，而且训练了儿童的理解能力，丰富了儿童的语言表达能力。本课还充分利用图片来训练孩子们观看图片，想象和说话。通过查看图片，学生的图像是具体的，并且“外部非常明亮”。种子从地面掉下来后，第二次通过图片体现了“将苹果种子应用到苹果树中”的过程。小百科全书：苹果是一种水果，是蔷薇科的一个亚科，它是一棵落叶树。苹果具有很高的营养价值，富含矿物质和维生素，富含钙，有助于体内多余的盐代

8、谢。苹果酸可以代谢卡路里并防止下半身肥胖。苹果是人们经常吃的水果之一。