布置有效作业提高数学教学效果.doc

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1、布置有效作业提高数学教学效果在我们数学教学中，学生的数学作业存在着繁，虚，低的弊端。“繁”指作业量大，学生除了要完成书本习题外，还被大量形形色色的习题册所累；“虚”指学生完成作业时，要么抄袭他人作业，要么置中间过程于不顾，换来一个按时交作业的假象；“低”指学生写作业和教师批作业终日疲惫不堪，却收获甚微。要发挥作业的教学反馈作用，充分发挥数学教学的有效性，我们教师应该在数学作业的布置环节上加以创新。精选作业题，使学生既减负又增效。每次作业应根据学生呢个的实际水平和课堂的教学目标从课本中精选出合适的作业，不应简单地以熟求巧，布置大批简单重

2、复的习题；也不应急于求成，对于一些过于综合，离学生实际水平较高的题目要大胆舍弃。精选的作业题既可以循序渐进地培养学生能力，又有利于提高学生作业效率。因为学生的作业不在于多，而在于精，这对于当前泡在作业堆中的孩子来说更有现实意义。单纯强调多练是不行的，只有练得准，练得巧，练得及时，效果才会更大。布置的作业题要有层次。所谓有层次是指每次作业题有深有浅，根据每次作业的构成，有计划，有步骤第把一些提高题分配到每次作业中去，以便给有余力的学生留下发挥空间，使全体学生“人人有长进”。这种作业形式，简单地说有这样几个优点：首先,题目涉及面广了，利用

3、率提高，能较好地反馈学生的学习效果。其次，可以端正某些学生的学习品质及习惯，使他上课要认真听讲，否则作业就不会做。在当前倡导减轻学生过重的作业负担的情况下，布置有效作业，能改变学生作业布置的“繁”, “虚”,“低”的局面，以求达到减负的目的