科学新课标试卷.doc

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1、2011年春季教师新课程标准测试（科学）一、填空。（30分）1、新课程改革以培养小学生小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主为主的学习活动。2、探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式，但不是科学学习的惟一模式。3、学生科学学习的情感态度与价值观主要包括对待科学学习、对待科学、对待科学、技术与社会的关系，对待自然四个方面。4、生物除了动物、植物还包括细菌、病毒。5、科学课程的评价要注意评价主体多元化，评价内容全面化，评价方法多样化，评价时机全程化。6、通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生

2、活习惯。二、选择。（10分）1、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地（A）A.看问题、想问题B.想问题、答问题C.看问题、答问题D.想问题、提问题2、知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征属于（A）A.科学研究B.科学探究C.科学探讨D.科学讨论3、“（）”则是在更大的程度上把知识的教学伴随在培养能力、态度的过程中。A.使用课本B.教教材C.用教材教D.阅读教材4、（）的教学方法要富有儿童情趣和符合儿童的认知规律。A.自然课B.实验课C.新授课D.科学课5、科学教育不能局限于传统意义上的教材，必须利用与开发多种多样的（）A.课程资源B

3、.教学资源C.课本资源D.科学资源三、判断。（20分）1、用学到的科学知识改善生活，指让学生运用学到的科学知识改进日常生活的方式与习惯，从而提高生活质量。（）2、光是一切颜色的来源，没能光，也就没有颜色。（　）3、由学生参加的活动都是亲历活动。（　）4、“科学学习要以探究为核心”，因此，科学课中每堂课必须要进行探究。（）5、科学新课程提倡让学生主动参与学习，传统的讲授法完全可以摒弃。（）6、科学探究活动的程序中的每个环节，在具体操作时一个都不能漏掉。（）7、探究的出发点是人类对自然的好奇心，探究的基础是人类已经掌握的知识和技能，探究的过程是曲折坎坷的，探究的结果有成功，但更

4、多的是失败或者出乎意料的。（）8、选择有结构的材料应注重启发性、趣味性、后继性和层次性。（）9、内容标准是《科学课程标准》的核心部分。（）10、高估儿童学习科学的潜能比低估更可怕。（）四、简答题。（15分）1、设计科学课的教学目标时应注意什么？1、用教材而不是教教材2、用不同的行为化动词表述不同类型的教学目标3、尽可能用表现性目标表达需长期积累才可能实现的目标。2、《课标》中的教学建议有哪些？（1）把科学课程的总目标落实到每一节课中（2）.把握小学生科学学习特点，因势利导（3）.用丰富多彩的亲历活动充实教学过程（4）.让探究成为科学学习的主要形式（5）.树立开放的教学观念（

5、6）.悉心引导学生的科学学习活动（7）.充分运用现代教育技术3、《课标》中的评价建议有哪些？1充分明确评价的目的（科学素养的提高和发展，主体多元、内容全面、方法多样、时机全程）l准确把握评价的内容（科学探究、情感态度与价值观、科学知识）l灵活运用评价方法（教师观察、学生谈话、杰出表现记录、测验与考试、活动产品分析、学生成长记录袋、评定量表、作业法）五、论述题。（25分）1、对于下述课堂上的师生对话，你有何感想？小学科学课上，老师在介绍木星时，按照教材指出它有13颗卫星。突然，有个学生否定了老师的说法：“不，老师，应该是15颗。”另一位学生马上补充：“不，是16颗。”老师亲切

6、地问第一位学生，“你怎么知道是15颗”，学生答“我在一本科普读物上看到的。”老师接着又问另一位学生，他回答，“最近一期杂志上说是16颗。”这位老师听了，高兴地对同学们说，“你们真了不起！课本上有些知识确实陈旧过时了，老师落后了。木星的卫星究竟有多少颗，课后我们再研究、核实，好吗？”(说明：答题的老师可根据自己的实践经验、学得的理念及独特的感受，发表自己的感想。)答题思路：1．对这位老师的教学至少有以下几个方面可加以肯定：A、体现了“用教材教”而不是“教教材”、“不唯教材”的新理念，让学生知道知识的更新。B、能尊重学生，老师能放下架子与学生平等互学，体现了新课程理念下教师角色

7、的转换。C、能对学生进行肯定与鼓励，激发学生学习科学的兴趣。2．对这一教学片断还可提出以下建议：A、可借此机会对学生进行科学发展观教学；B、可借此机会鼓励学生创新，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣。2、结合自己的教学实践，回忆自己较得意的教学案例，并进行教学反思？