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1、儿童钢琴教学中的常见问题一、如何选择教材,激发学琴兴趣兴趣是最好的老师,要想让儿童在学习钢琴的过程中获得裨益，必须先要让他喜欢钢琴,对钢琴的演奏产生兴趣。在启蒙阶段的钢琴教学中，教学内容选择恰当，将给兴趣的激发提供良好的客观对象。教师在选择儿章钢琴启蒙教材时既要考虑到某一入门法的特点和局限，更要全面衡量教材编写和使用中反映出来的科学性、趣味性和实用性。目前幼儿钢琴启蒙教学使用的较为理想的教材有：约翰‘汤普森的《简易钢琴教程》、卡洛琳"米勒的《钢琴手指热身运动》、布格缪勒的《钢琴进阶25首》等。在教学中我发现，有标题和插图，具有民族特
2、征以及写有教师伴奏声部的教材较受儿童欢迎。同时，还可以补充一些以儿童熟悉的歌曲为索材的自编曲目丰富教学内容,例如《两只老虎》、《小毛驴》等。另外，还可以采取教师示范几首曲目、让儿童听后自由选择的办法。这种尊重儿童选择的办法将会极大激发儿童的兴趣。对于打好钢琴技术基础必须的基本手指训练、练习曲、复调、小奏鸣曲等，儿童也许感到比较枯燥乏味，尤其在长期练习中容易产生抵触情绪。这时,要教师适当地引导他们接近这类音乐作品，解释这是弹好钢琴必须的技术支撑。正如运动员要想保持良好的体能，必须长期刻苦地进行跑步训练—样。当孩子在老师循循善诱的正确指
3、导下，不断深入作品的内涵之后,兴趣便会产生并且越来越浓。二、怎样对儿童进行音乐感的培养音乐感，就是对音乐的感受力、想象力和表现力。一个孩子的演奏具有较强的音乐感，指的是他对旋律、节奏、和声、力度等有较强的表现力,对于作品的音乐形象产生丰富的想象力，并通过自己的演奏把这些感受的想象力表达出来去感染别人。儿童钢琴作品既有标题音乐，也有非标题音乐。由于标题音乐具有明确的曲名’给儿童提供了联想和想象的具体范围，只要稍加讲解和启发，儿童就比较容易理解它所表达的主要内容、情绪和意境。如《汤普森现代钢琴教程》《布格缪勒钢琴进阶二十五首》以及其他常
4、见的钢琴初级教材中,很多都采用了具体的标题，使学生很容易产生明确、生动的音乐联想。但非标题音乐，对于儿童来说，联想和想象起来闲难要大一些。联想和想象非标题音乐,首先依赖于学生对音乐语言已有的感受和反应，闻时也要从乐曲本身所标明的音乐表情记号、速度力度标记,以及乐曲采用的节拍、织体、和声等方面去理解。以《小奏鸣曲》为例，教师在教授曲目之前就应告诉学生奏鸣曲式的基本含义:一般是三个乐章，第一乐章一般是快板或小快板，主题往往比较欢快、热烈，也可以是优美、流畅而明快的，而副题和主题在性格上应该有所不同。第二乐章一般是慢板或行板,旋律优美歌唱
5、或宁静沉思。第三乐章则是比第一乐章更快的快板。如果学生弄清了这些一般规律，再结合乐曲中其他演奏标记，就容易产生正确的联想和想象。联想和想象是丰富、加深审美体验的心理过程，在儿童钢琴教学中，教师要有意识地启发、引导学生积极地进行联想和想象,使学生的审美体验得到拓展和深化。对于音乐感的培养除了在教学和练习中加以注意外，还应当给孩子欣赏优秀的演奏、演唱的机会。包括演奏家，歌唱家灌制的唱片和现场演出。尽管有些作品对他们来说无法理解,但他们会在不断的熏陶中感受到音乐的美，在美的享受中提高对音乐的感受力。此外’让孩子参加牛动活泼的文艺演出,体察
6、丰富多彩的大自然都有益于音乐感的培养。三、如钶对待弹奏出现的错误在教学中，孩子的弹矣免不会出现一邺错误，当孩于一出现错误,教师如果马就打断演奏,措出问题，会使孩子对演奏失去信心和表现欲望甚至产生不满和逆反恬绪。教师应当让他们像衷演一样，萍祷信心，完整自如地掸完然后再作评论。如启发学生再师一遍，认真看涪，仔细帧听，白己去找：
7、丨错误来。或者采取比较的方法―教师弹正和错误的两种让孩丁-在比较中找出问题。在儿童钢琴启衆教学屮,运屮启发式的教学原则和引导型方法对培养和发展孩丁-的齐乐感知能力极为重要。在教学中，吋待学生同-个地方多次反复出现
8、错误要求他在练习时用比说速悝许多的速度集屮注葸力正确弹赛,并反复练然后从出错的前…闽小节弹奏，经过出错处,弹到锚处后一两小节’反复冉反复直到捆咤消除错误痕迹并巩冏正确的抨芬为止。四、怎样解决儿童学琴过程中精力不集中的问题怛昭义老师在《少儿钢琴教学与辅导》一书巾说过：枱力集屮足-肀习的好鮎质垲以好学惯和练~的屯荽铽志。"似幼儿阶段的学牛山于其生现、心押等发脊不成熟,对新鲜串物的关注时间较短，时且身体容易疲劳，汴忭造成他们在学习过程中枱力搪分散、不集中，如果不解决这一问题’教与学效果会大打折扣,所以集中的注意力在钢琴学习的过程中起笤举足
9、轻革的作用「这足我们经常遇到的问题‘从以下三个方面解决，1时间安排规律化将练琴时间闹定安排办孩子梢力充沛的时候丨固定时间可以引起条件反射荞成一愤铕力允沛吋练对才能柒中注愈力,保证质量。1分时间段教学：教师"以扪据每个学牛不同的生押心押
