高职计算机教育模式实践探索-论文.pdf

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1、高职计算机教育模式实践探索◆李洁(内江职业技术学院四J1『省64110O)【摘要】随着素质教育的深入改革，传统的高职计算机教育模式受合才能达到教学的真正目的。教师作为教学的重要组成部分，其到了强大的冲击。在机遇与挑战面前，高职计算机教育如何发挥素质与专业水平的高低将直接影响到计算机教学质量。因此，加自身教育职能，革新教育模式，是当前高职院校计算机教育工作强计算机教育教师队伍的建设是高职院校计算机教育改革的关者面临的重要课题。本文从高职教育现状出发，对高职计算机教键。首先，新时期下的高职院校计算机教师，除了具备必须的专业育模式的发展做出实践探索分析，以供相关教育工作者参考。技能

2、，还应了解与计算机专业相关的知识。计算机教师应该多走进企业、基地进行顶岗实践，提高计算机实践教学技能；多参加省【关键词】高职计算机教育模式实践探索级培训、校级培训等再培训工作，更新计算机教育观念才能胜任教育的革新。因此，高职计算机教师应珍惜每一次院校提供的培训机会，不断加强自身学习，采用灵活多变的教学手段，为学生安高职教育是我国高等教育的重要组成部分，是培养技术型、排丰富的教学内容，激发学生的计算机兴趣，从而为社会培养高综合应用型人才的基地。而高职计算机教育主要是为了培养具备素质、高技能的计算机专业人才。计算机基础理论与基本技能，能在企业、事业单位从事人计算机(二)实行教育手

3、段多样化。相关工作的高素质技能型专门人才。随着我国素质教育不断深入1．以职业为导向，变革教学新模式改革，高职计算机教育逐渐向科学化、人性化方向转型，并取得了高职计算机学科教育是一个系统工程，在对学生进行专业知突出的成果。然而，由于受到传统高职计算机教育模式的影响，现识授课时不能只站在教师“教”的角度来进行定位，要从教学培养今的高职计算机教育仍然存在许多制约发展的因素，这些因素的目标出发，脱离学科禁锢，从学科教育向职业化教育进行转变。计存在影响了学生的计算机能力和综合能力的培养。因此，新时期算机作为一门以实践操作为主的综合性学科，其具备很强的技术下，高职院校必须从时势格局出发，

4、注重计算机教育与实践教学性和应用性。因此，教师在开展课堂教学活动时，不能过于片面强的有机结合，对教育过程中存在的问题与不足进行总结，积极探调基础理论知识的学习，而忽视课堂教学内容与学生的就业联索，找出有效的改革措施，以全面提高计算机操作技能，促进高职系，造成学生思维与社会实际的脱节，缺少就业认识，而是以课堂计算机专业学生的全面发展。本文就高职计算机教育模式做出实教学服务就业指导为主，强调突出计算机实践技能培训，紧跟时践探索分析。代发展趋势，瞄准社会计算机专业岗位能力要求，进而培养拔尖一、高职计算机教育的现状探索的技术人才。(一)教育观念较落后，重理论轻实践。因此，教师应从计算

5、机课程教学体系人手，让课程教学围绕高职院校计算机教师受传统教育观念影响，重视“知识型”人学生日后所从事的职业进行，加强课程内容与学生走上社会后的才的培养，注重书本知识理论的讲解与掌握，忽视了学生的动手实用性联系。例如在学习用“Photoshop”制作海报时，教师可以带能力、创新能力、团体协作能力等个人综合素质的培养。从当前高领学生进行实地观察各种不同领域的宣传海报，了解各种不同市职院校计算机教学情况来看，计算机课程的授课基本都是理论场领域对海报设计的要求，然后从企业需求出发，布置相应的设课一实验课单一模式。其中理论课所占课时比重更大，实验课计任务，锻炼学生的观察能力和创造能力

6、。其次，教师在进行课程则相对弱化，而且理论课与实验课的结合程度并不十分密切。所教学之前，明确各知识点的应用情况，对课程教学内容进行筛选占课时比重较小的实验课教学环节，多数都是进行教师事先安排和创新，使教学内容能满足学生的专业需求，做到“因专业施教”。的实验内容，教师在实验过程中给予指导和评测。实践证明，这种2．采用案例教学法，通过实例开展学习课程教学模式下出来的计算机技术人员与时代发展要求严重脱案例教学法是指在学生掌握了解相关基本知识和分析技术节，难以满足社会对综合职业技能人才的需求。的能力基础上，通过教师的精心策略和指导，根据教学目的和教(二)教学目的脱离实际，与社会需求不

7、协调。学内容，运用经典案例，把学生带人特定教学情景进行分析，通过素质教育下的高职计算机教育理念是“理论与实践有机结学生的自主探究和小组合作，进一步提高技术技能水平，同时培合”。但是高职院校在实际操作中，却无法真正做到理论教学与实养学生沟通能力和协作精神的一种教学方式。计算机课程的教践教学的统一，时有厚此薄彼的现象发生。在强调实践操作能力学，如果照搬教材内容，只会让教师讲得枯燥，学生听得乏味。通时忽略了基础理论知识的学习；在学习基础理论知识时却又忽略过案例教学，将知识点与案例相结合，可以让学生更好的掌握。