论在音乐教学中如何培养学生的创新能力.pdf

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1、论在音乐教学中如何培养学生的创新能力吴瑞元摘要：音乐教学中创新能力的培养越来越得到重视，本文从教师的创新意识，学科之间的整合，学生创新能力的发展及途径。关键词：音乐教学；兴趣；民主；创新培养创新思维和创造能力的问题是世界各国教育所共同关注的问在音乐欣赏教学中，教师可以利用音乐形象来激发学生的创造性思题，各个学科教育都在寻找和探索适合本学科的快捷、高效培养创新人维。因为音乐欣赏活动在欣赏过程中需要学生对主旋律的记忆，对情才的途径和手段。我国所倡导的素质教育体现了教育的本质和发展趋感，情绪的体验，能不

2、断刺激学生的创造性思维活动，使其右半脑的功势，其核心内容是培养学生的创新能力，最终目的是造就创新型人才。能得到充分的发挥，有利于智商及创造性思维的提高。如欣赏《梁祝》音乐教育，以它独有的特殊优势，成为培养创造思维的得天独厚的最佳小提琴协奏曲的时候，欣赏之前可以先让学生讲一讲《梁山伯和祝英途径。要培养学生的创新能力，笔者认为应做到以下几点：台》的故事。当欣赏到《哭灵投坟》一段，我让学生回答：“此时你在一、教师创新意识的提高音乐中想到了一幅怎样的情景?”此时学生正浮想联翩，跃跃欲试，有创新是一个民族的

3、灵魂，～个没有创新精神和创新能力的民族，是的学生说：他看到了女主人公在坟前悲痛欲绝，真是落花满地伤春老，难以自立于世界民族之林的，在音乐教学中，教师创新意识的培养应该冷雨敲窗不成眠，你怕那人世上风刀和霜剑，到如今果然逼你命丧九包括教学理念、教学方法、教学手段、教学内容等诸多方面协调一致、泉。学生一下子联想到了黛玉哭灵的情景，可以说文学和艺术的完美结相辅相成的创新；后者是指教师的创新素质，主要不是体现于教案中、合到了淋漓尽致。又如我国著名歌剧《白毛女》第四幕第一场《恨似课堂里，而是体现于终端——教学

4、对象创新精神和创新能力的养成发高山愁似海》的欣赏。我在学生了解剧情的基础上，引导学生用描述的展、开花结果。为此，教师必须通过“学习、学习、再学习”，不断更方式塑造了白毛女的形象：一个被地主逼死爹爹的女孩喜儿被地主虐待新观念、接受新知，强化创新精神。后，逃进深山野林在洞中生活了三年，头发全白了。喜儿的恨似高山愁l、正确理解创新意识似海，变成了一个有着深仇大恨的向毛女。在聆听唱词的时候，学生头面对新世纪的国际竞争，我们的使命就是培养具有创新精神和创新脑里的音乐形象得到了生动再现。学生不自觉的沉浸在白毛

5、女的音乐形能力的能推动社会发展和进步的创新性人才。在这方面，世界各国都把象里，再现了白毛女那种咬牙切齿，报仇心切的心情。音乐形象可以激健全国家创新体系、实施创新教育作为教育改革和发展的重点。培养具发学生的想象，从而更好的。有创新精神和创新能力的一代新人已成为世界各国的共识。成为国际教五、整合学科资源培养创新能力育改革的潮流。教学的资源是一个大的系统，我们需要关注各个方面．但在教学实2、构建新型的良好的师生关系践中我们应该重点把握上述关键的教学环节，选择优质的理念、内容、让课堂“活”起来，学生针对议

6、题发表各自的观点，班集体能集思方法，以有利于我们以点带面，事半功倍的优化课堂教学，提高教学质广益，合作交流，查漏互补，锻炼学生的合作能力。学生创造力的发展量。不能由外部强加，教师要善于从学生内部激发参与音乐的热情，鼓励学音乐是人类文化传承的重要载体，通过学习各种音乐文化，将会拓生通过参与进行独立发展和创造性的活动。例如老师在播放一段现代音宽学生的审美视野，认识世界各民族音乐文化的丰富性和多样性，增进乐时，先不把自己对作品的理解传达给学生，而是让学生发挥想象力，对不同文化的理解、尊重和热爱。我在音乐

7、课《歌唱祖国》的时候，首用图示把自己对音乐的感受和理解表示出来，图示可谓千差万别，千奇先利用多媒体播放神州六号上天的情景通过观看同学们了解了中国科技百怪，然后老师和学生一起把每个图示进行分析、讨论。学生自由、创的发达，以及了解了飞上太空并不是一件容易的事情，激发了他们向往造性的参与受到尊重和鼓励，学生的创造能力也得到了提高。科学的热情。在学唱歌曲时，一边唱歌一边观看太空的图片，增强学生二、培养探究兴趣，激发学生的创新能力对音乐的感知力和对科学知识的了解。还结合大量的图片和文字资料介我在给学生欣赏圣

8、桑的《动物狂欢节》时要求学生通过画图案与乐绍其他星球的情况，既加深了学生的印象，又拓展了他们的视野，将音曲各段落的音乐要素结合；画色彩与乐曲各段落的音色结合，激发学生乐与科学及多媒体三方面有机结合起来，起到了事半功倍的效果。的学习兴趣，让学生边欣赏音乐边画，鼓励学生大胆的想象与创作，在总之，在音乐课堂教学中培养学生的创新能力是音乐教学的目标之课堂上，学生们运用不同的色彩和图案表现音乐，如画大象，表现速度一，是教育的迫切需要，是时代的呼唤。它在培养创造性思维的同时，慢，笨重，画拳头表