关于小学低年级看图写话教学的探讨.doc

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1、关于小学低年级看图写话教学的探讨【摘要】看图说话写话是小学语文教学的重要任务之一。让学生写出通顺的句子，能为中、高年级的习作打下坚实的基础。在教学中，由于低年级学生生活经验不足，认识水平低下，学生存在看不懂图，写不出话来；写出的话呆板没有生气；表达不清及教学方法不妥等问题。【关键词】小学低年级；看图写话；教学低年级的看图写话是作文教学的准备阶段，是培养学生观察能力、思维能力和表达能力的有效途径。基于《语文课程标准》对一、二年级学生的写话提出的要求：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。”在摸索与实践中，我就低年级

2、看图写话教学谈一点自己的认识。一、教学中存在的问题1.学生看图后，不知道图意由于低年级的有意注意较差，所以在观察时没有目的性，东看看、西看看，抓不到重点。例如，一年级下册语文百花园二的看图写话《植树》,图上主要内容是：春天，教师带领同学们在校园里植树。图上画的顺序是:左边的图中有一个女孩在给小树苗浇水，中间的图中画的是一个教师刨坑，右边的图中画了两个同学，其中一个同学扶着树，另一个同学在给小树培土……一些同学习惯从左往右地观察顺序，写出这样的句子“春天来了，老师和同学们在植树，小芸先给小树浇水，然后老师挖坑，小明给小树培土。”教师在教学中应引导学生根据实

3、际生活中的植树过程来观察图画内容。2.学生虽然看懂了图意，但是写出的话呆板这些年来，由于学校受到一些安全事故的冲击，学生都被禁锢在校园里，参加的社会实践太少，不能写出生动而富有个性的话。加上很多教师没有引导学生充分发挥自己的想象力，以至于学生只会看到什么就写什么，不能写出有个性的想法。3.写出的话表达不清看图写话，看图是基础，由于低年级学生还缺乏观察能力，这就要求教师要多指导学生看图，让学生掌握看图的方法，判断事物发生的时间和地点。刚开始学习写话的时候，只要能说清楚什么人、什么时候、在哪里、干什么就行了。有时时间、地点可以不写，只要通顺，哪怕一句也行。4

4、.教师的教学方法不妥在教学中，有些教师会出现在批改时多指责少引导的现象，长期下来学生就会觉得看图写话难，没有兴趣。例如，在写二年级下册语文百花园五的说话写话《爸爸的生口》时，一些同学只写道：小红和妈妈在等爸爸回家过生日。有些教师看了后就在本子上写上一个“良”或者“差"，没有其它任何批语。如果教师能够引导学生联系生活实际，谈谈当时小女孩的感受、心情及画中阿姨这时候会说什么，做什么，内容才会更丰富。二、改进的几点建议1.拓展学生的知识面对于一个儿童来说，未认识的事物很多，这就要求教师要采用多种形式让学生多认识事物，学校应支持鼓励教师适度地让学生参加一些社会实

5、践活动，教师也可以充分利用校园内环境，让学生在校园里进行一些实践活动。1.激发兴趣，训练学生会“看图”对于一幅无声而静止的画-面，要让学生看出“动画”来，这是一个难点，我觉得对低年级写话的培养首先应该是对写话的兴趣培养，兴趣是最好的老师，它是获取知识的原动力，是提高学习积极性的催化剂，学生对写话有了兴趣，才能写出精彩的语言。2.训练学生会“说话”这个时期学习写作的儿童，需要通过自己的有声语言来扩展思路，只有说得明白，才会写得清楚，学生刚入一年级时，对周围的一切都充满了好奇和陌生，因此在第一堂课上，我让他们大胆地自我介绍，寻找朋友，我先作示范，然后鼓励学生

6、自己来找朋友，他们一个个地找到了自己的朋友，心里乐开了花。第一次说话他们尝到了其中的乐趣，以后每节语文课前我都安排几分钟的“巧嘴巴”活动，让一两个学生上台来说一、两句话,说得好的给予表扬。3.训练学生会“写话"《语文课程标准》把第一学段的作文称为“写话”，目的是为了降低难度，激发兴趣。由于低年级学生的年龄特征及识字量的限制，写话训练时，要求不能过高，只要通顺就可以了。开始可让学生收集自己喜欢的图片，写上一两句话，不会写的字用拼音代替，在班上展示自己的采集，能树立自信心。例如：小军的书包真漂亮。这样简短的句子老师启发扩展如T：小军的书包漂亮在哪里？为什么会

7、这么漂亮？再发展写两句、三句话……，然后再发展到写自己喜欢、熟悉、常见的事物。