激发学生英语学习兴趣四法.pdf

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1、盔豳堂[关键词]英语学习；兴趣；方法[中图分类号]G633．41[文献标识码】C激发学生[文章编号]1004-0463(2013)24—0089一O1英语学习兴趣四法中学英语新教材将知识融入口石晓军日常生活情境之中．内容丰富多彩，富有情趣，并与学生的生活实(兰州市第三中学，甘肃兰州730030)际密切相关。但在实际学习中。一部分学生却对英语学习没有兴趣。作为教师。在英语教学中如何定联系的知识编成一个个充满童颤的动作。这样，学生在宽松、和激发学生学习的兴趣，笔者认为．趣、简单易记的顺口溜．帮助学生谐、愉快的环境中。掌

2、握了知识．可以从以下四个方面入手。记忆。如在语音教学中字母组合同时培养了合作意识。虽然笔者“一、精彩导入新课。激发学习OO”的发音，有的发长音，有的发有时候感到很累，但看到学生们兴趣短音．学生很难记住。即使暂时记快if,地学习，而且效果很好．觉得“良好的开端是成功的一住了。过两天又忘了。在考试中很值得。半”，教师要在新课的导入上多做“OO”的发音又是一个重点。笔者四、培养学生的自信心和成文章。新课的导入要新颖、简练、经过反复琢磨．把不规则发音的功感富有艺术性，这样就能够抓住学词总结，得出了这样一条1：7诀：每个人都

3、渴望成功、受人重生的眼球和思维。激发他们的学“脚短靴子长，羊毛没有面条长，视和关注。这一点在学生身上表习兴趣。如在学习新目标hen射击食物还要长。“脚短”就是“脚现得尤为突出。当自己的成功之isyourbirthday?~课时．笔者首先(foot)”中的“O0”发短音【u】，“靴子处得到老师的表扬，就信心大增．在备课时通过翻阅学生档案，了长”就是“靴子(boot)”中的“OO”发学习兴趣盎然，情不自禁地萌生解到一名学生的生日恰好在这一长音[u：】，“羊毛(woo1)”中的“OO”认真学习的念头。对于不同程度天，于是

4、笔者做了充分的准备，唱发短音[u]，“面条(noodle)”中的的学生，教师可以在课堂上提出着生日歌走进教室，放下课本后，“OO”发长音[u：]，“射击(shoot)，食有针对性的问题，帮助学生体验又继续唱着歌向该学生走去。起物(f0od)”中的“O0”发长音【u：】。读到学习成功的快乐。笔者认为恰初其他学生不明白怎么回事，但起来琅琅上17"，又充满情趣，很容当、中肯的评价是师生彼此信任该学生心里清楚，他显得十分惊易记忆。的纽带，能促使学生建立自信。因讶又高兴。看到这种情景，全班学三、巧用肢体语言。激发学习此，笔者

5、在英语课堂教学中特别生马上明白了，一起打着节拍合兴趣注重对学生的适度评价。如在学唱生日歌。随后自然引入课文．学教师在讲授教学内容时，如生读课文的过程中．笔者面带微生们在快乐的氛围中高效率地完果平铺直叙地把知识一股脑儿讲笑向他点头，学生得到老师无声成了教学任务。这样的课堂导入，给学生，学生感到学习内容空洞、的表扬后。心情自然放松了．读得使学生愉快地进入学习新知识的乏味，慢慢就会失去学习英语的更标准、流利了。即使学生偶尔出情境，激发了学习英语的兴趣，使兴趣。对其产生厌烦情绪。老师只现一二个读音问题，笔者不当面他们在轻松

6、愉快的氛围中学习知有想方设法灵活多变、富有激情提出来，不但保护了学生的自尊识，并能在主动参与中体验到成地开展教学活动，学生才会情绪心．还使学生在民主和谐的气氛功的喜悦和快乐。高昂地参与到教学活动中来。尤下学习英语，产生安全感，学习变二、精心锤炼。使知识趣味化其是用肢体语言来引导学生学得很投入，乐于学习。此外。客观在英语学习中．大量的单词、习，学生的积极性得以很大的提有效的评价还可以使学生与教师短语以及语法规则等都让学生感高。比如在教一些词；12时，教师不之间建立起一种信任，能够构建到迷惑和难记。很多学生就这样直接说

7、出中文意思．而是用肢体和谐课堂，对于高质量完成教育对英语失去信心。针对这种现象．语言表达引导．学生不仅感觉到教学任务，起到不可估量的作用。教师可以编排一些口诀帮助学生有滋有味，而且不易忘记。如教消除困惑．把一些枯燥但具有一cold时，教师做缩着身体不停打编辑：杨慧芳