小学心理健康教育活动课说课稿.doc

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1、小学心理健康教育活动课说课稿学会团结合作教师：谢青首先，我先介绍这节课的设计理念：一、说设计理念：随着社会的发展，团结合作精神成为人际交往必备的心理品质。针对当前小学生与伙伴共事时以自我为中心，在团体中缺乏人与人团结合作的个性弊端，我以“学会团结合作”为活动主题，把学生置身于一定的情景中，通过做游戏、听故事等活动形式让学生在轻松的气氛中，眼看，心想，手动，体验团结合作带来的成功喜悦，让孩子们知道什么是团结，怎样的合作。从而培养小学生的团体合作的意识和能力。二、说教材《学会团结合作》选自于小学中低年级心理健康教育读本，属于交往心理学的范畴。1、教育教学目标：考虑到四年级孩子已有的认知结构心理

2、特征，我指定了如下教学目标：（1）知识和能力目标：通过本节课的活动，让学生体验到团结合作就是大家在互相信任、互相支持、互相配合、互相帮助中一起把事情做好。知道团结合作力量大，从而使学生认识到团结合作在人际交往中的重要性。（2）情感目标：学会从实际生活和学习中体验和感悟，学会团结合作，并在活动中感受团结合作带来成功的喜悦。2、过程与方法：通过故事、游戏和讨论活动，让学生参与其中，让其亲身感受到团结合作带来的乐趣。3、本课重点、难点：重难点：知道团结合作在人际交往中的重要性和必要性。为了解决重难点，使学生达到本节课设定的目标，我设计了以下的活动过程：1、故事导入：认识团结合作的力量2、游戏引领

3、：体验团结合作的效果3、体验分享：认同团结合作带来的力量下面，我说说我的教学方法。三、说教法、说学法1、说教法：结合孩子们的年龄特点，我以游戏和故事为主，富有趣味性与适应性，采用情境教学法和愉快教学法，教师通过讲解、示范，指导学生积极参与活动，采用引导、鼓励、表扬、游戏、故事等手段，创设情境，激发学生的共同参与，在活动中明白道理，在活动中体会团结合作力量大的意义，并提供畅所欲言的空间，活动中有感而发，降低教学难度，从而达到了教学目的。2、说学法：本着“把课堂交给学生”的新理念，本课采用了小组合作学习的方式，在课堂教学过程中，以小组为基本单位开展游戏，组织讨论，分享收获。目的：体验学生的主体

4、作用，让学生通过活动、情境、体验这三步学习方法，层层深入，从感性认识上升到理性认识，在实践中培养学生团结合作的意识。最后，我具体谈谈这一堂课的教学过程：四、说教学过程1、第一环节：课前热身活动——看看本班学生的一次打雪仗的照片，说说当时的场景，说说自己喜欢这张照片的理由。通过学生熟悉的照片，激发孩子的兴趣。2、第二环节：故事导入——（1）听“五个手指宝宝”的自述；（2）让学生谈谈听故事后的感受。（3）尝试用一根手指系红领巾和五根手指系红领巾，并说说感受。本环节设计的意图是用感官和思考的形式，让学生体会到手指间团结合作的力量。3、第三环节：茶话会(畅所欲言）--说到“团结合作”你联想到了生活

5、中的哪些事例？观看三个和尚的故事，让学生说一说三个和尚没水喝的原因，以及三个和尚应该怎样做才能有水喝？师总结：团结合作需要大家商量分工，共同努力；团结合作需要大家互帮互助，齐心协力；团结合作需要大家团结一致，共同进步……游戏一：坐地起身这个游戏是考验学生团结合作的能力,多人在背靠背的情况下一起站起来（不能用手接触地面）,一定要相互配合,相互信任。本环节的设计意图：让孩子们在轻松、愉快的游戏中体验到团结合作的乐趣。4、第四环节：联合实际，加深理解结合生活中的实例来说一说：学校中的；家庭中的；其他设计意图：让学生结合实际生活，懂得哪些事情需要团结合作才能做好，感悟到团结合作是一种良好的心理品质

6、。游戏二：我们去坐船这个游戏是考验学生团结合作的能力,让学生切生感受团结的重要性。回到班级照片，再来说说感受。5、第五环节：谈收获，齐分享此环节，我请同学们各抒己见，说说自己从这节课中学到了什么，说出自己的体会，从而反馈了本节课的教学内容。让学生们感受到了团结就是力量，团结就是胜利，团结也是一种美德，团结还能感受快乐！快乐使人身心健康，愿同学们都能快乐健康地度过每一天！让同学们畅所欲言，说出自己心中想说的心里话。使教学目的得到升华。以《团结就是力量》这一首歌曲结束这堂课的学习。