篮球运球的教学设计与反思.doc

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1、篮球运球的教学设计与反思篮球运球教材篮球教材是《中小学体育与健身课程标准》规定的重要的教学内容，因此，深化篮球教材教学研究是提高体育教师专业教学技能的有效举措；强化篮球教学活动是增进学生健身技能、促进学生健康成长的有效途径。篮球项目以技战术和身体练习为主体，体现了很强的集体竞争特质，因而具有极高的健身价值和竞技价值，也具有很好的游戏、娱乐、益智和欣赏价值。学生经常参加篮球运动，对于•掌握篮球运动的基本技术和简单配合，对于发展体能和专项身体素质,培养竞争意识和合作能力，形成良好的心理素质，促进生长发育，提高健康水平都有重要的作用。学情分析为指导篮球课程教学改革

2、，提高篮球教学质量，采用问卷调查等方法，对体育教育专业篮球学习的“学情”进行了调查与分析,结果表明：有70%的学生喜欢篮球课程，在学习过程中，学生理论与实践相分离，课内与课外和脱节;课堂学习对象单一,只顾埋头苦练，缺乏思考与交流,没有充分调动感官进行学习；自主性学习与合作学习积极不高教学目标1、体验篮球的运球动作，感受篮球活动的乐趣。2、发展学生灵敏性和协调能力。3、培养学生不惧困难、敢于展示自我，学会与他人合作的良好社会适应能力，提高自信，培养创新意识教学重点和难点行进间变速运球a组织学生在行进间运球中关注运球速度的变化，并体验减速与加速过程中身体姿态和重

3、心的变化利身体的协调；以信号控制运球速度练习；并在游戏和比赛中运用。单手肩上传球a组织徒手和持球的引球、挥臂、出手动作练习体会单手肩上传球动作技术与方法；采用较远距离的传接球练习，提高传球准确性。行进间单手高手投篮b组织徒手和持球的跨步（三步）与起跳、跳起制空投篮练习体验动作；再采用自运球、跨步接球和两人一组的传接球投篮练习，逐步增进运动技能。行进间急停急起运球b将行进间急停急起运球作为行进间变速运球的特例进行教学，组织体验行进间运球速度的变化，到运球突停与突起，形成行进间急停急起运球动作技能；熟练后再组织消极和积极防守练习，以及在游戏、比赛中运用。单手胸前

4、传球a与双手胸前传球技能比较，体验双手持球向胸侧引球、伸手臂和快速抖腕传球动作方法，组织近距离练习，体会传球动作的隐蔽性和技巧性。行进间双手胸前传接球b组织体验侧身跑动方法、双手胸前传球时机、传球提前量和落点及跨步接球的步伐调整等练习；利用圆形、三角形、四角形及两人跑动推进等多种形式巩固动作。教学过程（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。）教学环节教师活动预设学生行为设计意图L原地运球2直线运球3曲线运球4运球急停急起5分狙：二人一球（你逃我追）1教师讲解单个动作，并

5、示范完整动作和要领。2教师组织学生集体练习各种运球方法3纠正错误动作，组织再次练习1学生认真听讲动作方法和要领。2学生集体练习。3学生分组练习。4精神饱满动作轻松第一，篮球基本技能（运球、传接球，投篮、抢断、防守）的学练过程，不仅能在健身活动中全面发展体能，提高神经系统的灵活性、大脑分析综合能力和应变能力，增进健康水平，而且能培养对篮球的兴趣，增强自主、探究和合作学练的能力。第二、篮球基础配合、游戏和竞赛的学练过程中，双方激烈对抗和拼抢的环境,有利于提高自我调控能力，培养顽强拼搏的精神；竞争的环境与集体配合的过程，有利于正确处理与同伴之间的关系，增强竞争意识

6、与合作能力，形成团队品质和集体荣誉感；规则的学习与运用，有利于识别球场上道德行为，养成遵守规则的行为和社会责任意识。游戏与竞赛的环境，有利于提高体育运动兴趣,培育体育爱好与情感板书设计（需要一直留在黑板上主板书）学生学习活动评价设计学习内容投篮ABB传接球ABB运球ABB基础配合AB比赛及简单规则AAAA注：A水平为体验、教学反思模仿和学会；B水平为掌握、运用和会学。本课采用了升本教育学习方式的三段式模式，即用领受性学练阶段、领悟性学练阶段、提升性学练阶段来组织教学过程。在“篮球一行进间运球课题下”，以自主学会学习为主，由易到难，由筒到繁，循序渐进的教学原则

7、来规范课堂教学过程，通过规范的语言组织，合理的场地器材，通过讲授法、示范法、提问设疑法等教学方法来组织学生学习，使学生在合作探究，自主学习，兴趣热然中愉快地完成本课的学习目标。针对本课的教学内容，我在课中采用了较多的设疑提问法来组织教学，使学生能针对这一教材的特点在思考中进行学练，更快地掌握动作方法。在学法上，我采用了实践尝试和讨论小结的方法指导学练，让学生较为具体地感受动作要领，对动作了解更为深刻，为本课的重点解决提供了帮助。但在实践课程中，还是存在缺点的，如，在掌握一个动作后，要有一点时间来回味，我可以采用踏步时，让学生回I想刚才你所做的动作。在两人一球

8、练习“你追我赶”时，对多余球的处理没有处理的更好。