2014基于儿童归于数学——以数的认识为例.ppt

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1、基于儿童归于数学——以“数的认识”教学为例一位打扮得雍容华贵的太太正在挑选水果，她的小狗趁她不注意，用舌头逐个舔着货架上的苹果。店主很不高兴，但还是礼貌地请这位太太注意她的狗。这位太太立即严厉地对小狗喊道——“不准再舔！这些苹果都还没洗过，太脏了！”案例：《10的分与合》我：我出2。生：我出8。……我：我出10。生：我出0。我：我出11……案例：我的《认识负数》五步曲第一步：曾经的“创造”第二步：失败的“放手”第三步：成功的“后退”第四步：开放的“演绎”第五步：全新的“尝试”思考一：寻找新起点——把握经验，亦需分辨【视域】现实层面数学层面【程度】了解认识应用【状态

2、】准确性数学化结构性思考二：谋划新路径——基于“儿童”，因“学”而“教”【为学而教】基于儿童的学习心理（案例：罗《认识整万数》黄《万以内数的大小比较》【据学而教】建构师生的多元对话（案例：张《百分数的意义》张《认识负数》）【先学后教】激发儿童的学习潜能（案例：方《认识负数》）思考三：避免新误区——学生会学，教师还“教”？【研读教材】有广度更有深度（案例：张《字母表示数》《认识1-5》）【引领提升】从经验上升数学（案例：张《负数》蔡《百分数》）【汇木成林】将零散化为结构（案例：张《分数的意义》华《分数的意义》）借出2本还回2本除了文字以外，你能创造一种更简洁的方法，

3、表示两个不同的“2本”吗？【游戏规则】（1）每次两队各派一个代表来抽。（2）第一次抽到数字就放在个位上，第二次抽到的数字放在十位上，……（3）哪一队抽到的数字组成的四位数大，那一队获胜。（4）能确定胜负时，本轮比赛结束。【游戏规则】（1）每次两队各派一个代表来抽。（2）第一次抽到数字就放在千位上，第二次抽到的数字放在百位上，……（3）哪一队抽到的数字组成的四位数大，那一队获胜。（4）能确定胜负时，本轮比赛结束。【游戏规则】（1）每次两队各派一个代表来抽。（2）每次抽到数字由抽签者自己决定放在哪一位上。（3）哪一队抽到的数字组成的四位数大，那一队获胜。（4）能确定胜

4、负时，本轮比赛结束。案例：《认识整万数》罗鸣亮（1）小品：范伟为何又抽了？（2）挑战：如何拨出300万？（3）练习：66后面几个0？（4）捐款：听计算器判断数。xx-26xxx-26？x-1把看作单位“1”。5…3……………1…………………………43……………………