画垂线的教学设计.docx

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1、《画垂线》教学设计教学目标：1、使学生经历画垂线的过程，正确掌握画垂线的方法。2、通过动手操作活动，学会用三角板准确的画垂线，会验证两条直线是否互相垂直。培养学生的作图能力。3、活学活用，用画垂线的方法来画图形。4、培养学生良好的观察能力、作图能力和应用意识。教学重难点：1、使学生明确垂线的重要性质，并通过这一性质学会画垂线2、明确不同情况下的垂线如何画，用画垂线的方法画长方形。教学准备：课件、三角板、直尺、量角器等教学过程：一、复习巩固 积累运用导语：同学们，你们喜欢上数学课么？老师也很喜欢，这节课希望同学们和老师一起来探索知识的奥秘，分享成功的喜悦。1、 学习新

2、课之前，让我们回忆一下上节课学过的知识。2、 再次复习巩固垂直的概念并说一说要是的两条直线互相垂直需要具备哪些要素？3、 动手操作画两条互相垂直的直线师：想一想该怎样画，用什么工具画？师：评价并引出本节课所学的重点知识：画垂线（板书课题：画垂线）二、创设情境 生成问题有一条直线L，他有一个好朋友点A，他们每天形影不离。1、过直线上的一点A做已知直线L的垂线生：思考后尝试画师：找若干名同学来讲述他们的画法。生：把三角板的一条直角边与这条直线重合，三角板直角的顶点与直线上一点重合，沿另一条直角边画一条直线，这条直线就是已知直线的垂线，他们相交的交点就是垂足，画上垂直符号

3、。（重点强调：三角板的直角边，直角的顶点，与……重合，垂足等等这些关键的说法）三、探索交流  解决问题一天直线L的好朋友点A出去旅行了，我们可以用画垂线的方式来帮助他们联系，谁来帮帮他们。2、过直线外一点A画已知直线L的垂线生：先尝试画师：找两名同学来画师：做简单的总结，帮助学生加深印象。四、一鼓作气 乘胜追击一天直线L和好朋友点A在吵架了，点A不见了3、 按要求做已知直线的垂线生：尝试画生：汇报演示师：观察画图，说明问题，如果没有点的限制，可以画几条已知直线的垂线？五、回顾整理 反思提升师：老师遇到了一个棘手的问题，需要大家来帮忙画一个长5厘米，宽3厘米的长方形已

4、知：长方形的              。提示：长方形的特点是什么？         (相邻的两条边 相等并且平行。 )          。思考：可以用    画垂线 的方法来画长方形。师：找一名同学读题，一名同学分析，同学们小组研讨。生：汇报一下小组讨论的结果。六、学有所得 感知有趣这节课，你有什么收获和体会？